"التعليم" للطلاب: تغيبكم عن المدارس سيؤثر على قبولكم بالجامعات!

المتحدث الرسمي": تدرس الوزارة ربط المواظبة والسلوك بإجراءات القبول

"التعليم" للطلاب: تغيبكم عن المدارس سيؤثر على قبولكم بالجامعات!

A A A

• 75مشاركة

عبدالله البرقاوي - الرياض
0
10
3,110




أكدت وزارة التعليم أن قضية تغيب الطلاب والطالبات عن المدارس سيؤثر مستقبلاً على قبولهم بالجامعات، معلنة عن دراستها ربط المواظبة والسلوك بإجراءات القبول في الجامعات.
وقال المتحدث الرسمي للوزارة: "‏تدرس الوزارة حالياً ربط المواظبة والسلوك بالقبول في الجامعات، ‏وعليه فإن الغياب عن المدرسة سيؤثر مستقبلأ على القبول في الجامعة".

استخدام قرارات ملزمة قد يؤدي لردود فعل انعكاسية

مستشار تربوي: ربط المواظبة بقبول الجامعات "ليس حلاً"

A A A

• 9مشاركة

بدر الجبل - تبوك
0
0
1,478




وصف مستشار تعليمي وتربوي الدراسة والقرار الذي تعتزم وزارة التعليم بحثه، حول ربط المواظبة والسلوك بالقبول بالجامعات، بأنه جاء سريعًا وارتجاليًّا، هدفه التعامل مع الموقف الذي يتمثل في الرغبة في تحجيم ظاهرة الغياب في الأسابيع التي تسبق الإجازة، معتبرًا ذلك ليس حلاً جذريًّا للمشكلة.

وقال المستشار التعليمي والتربوي الدكتور محمد العامري لـ"سبق": "استخدام العقاب السلبي ضد الطلاب للحد من المشكلات التربوية والسلوكية التي تصدر منهم، من خلال استحداث قرارات ملزمة وضابطة، لم تُضمَّن سابقًا في لوائح الضبط السلوكي، ولم تَنَلْ حقها من الدراسة والبحث، قد يؤدي لردود فعل انعكاسية، لا تؤدي للنتائج المطلوبة؛ إذ أثبتت كل التجارب السابقة التي مارسناها في العمل التربوي أن مثل هذه القرارات أو هذه التصريحات لا تحقق النتيجة المطلوبة، بل قد ترتفع نسبة تسرب الطلاب".

وأضاف: "إن معالجة مشكلات الطلاب التربوية والسلوكية تكون من خلال تفعيل قواعد السلوك والمواظبة وتطبيقاتها وفقًا لما نصت عليه التعليمات المنظمة لذلك، وليس الاستحداث الطارئ، الذي قد يوصل رسالة للطالب بأننا نغيّر لوائحنا للضغط عليه فقط".

وأوضح أن "الحل الأساسي والجذري لهذا الأمر بحث ودراسة كيف نستطيع أن نجعل مدارسنا جاذبة، وأن نجعلها تعزز التعلم النشط، وكيف ننزل إلى واقع المدرسة، وندرس ما الأسباب التي أدت إلى تسرب وتملل الطلاب من مدارسنا، وتحديد حجم وواقع كون مدارسنا مدارس طاردة للطلاب، بينما في دول أخرى قد لا يوجد للمدرسة سور، ومع ذلك تعتبر جاذبة، ولا نلاحظ أن الطلاب يهربون منها، أو يتغيبون عنها. إذن، هناك إشكالية موجودة في مدارسنا، تجعل الطلاب لا يستمتعون بعملية التعلم، ولا يشعرون بأي انتماء للممارسات التي تقام داخل المبنى المدرسي".

وتابع: "حتى نستطيع أن نطور مدارسنا أقترح أن يكون لدينا تركيز على تعزيز ممارسات التعلم النشط داخل المدارس، وأن يصبح الطالب هو محور العملية التعليمية، والتركيز على الاندماج بين أنشطة التعلم المضمنة في المقررات والأنشطة الطلابية وأنشطة داخل وخارج الصف، وتطوير منظومة الإشراف التربوي، والتركيز على تطوير الأهداف الوجدانية والأهداف السلوكية داخل الحصة، إضافة إلى الأهداف المعرفية".

وقال: "نحتاج إلى تطوير قدرات المعلم، وتدعيم تقديرنا واعتزازنا به، والعمل على تدعيم تمكينهم من قيادة حصص التعلم النشط بكفاءة وفاعلية أكبر. إننا نمتلك معلمين ذوي قرارات وقيم ومهنية عالية، وكل ما نحتاج إليه أن نثق بقدراتهم، ونعزز مهاراتهم".

وأشار إلى أننا بحاجة أيضًا إلى تطوير قدرات القيادة المدرسية في وضع لائحة لضبط السلوك الداخلي عند الطلاب، وتطوير قدرات المرشدين الطلابيين من أجل تطوير إمكانياتهم في الإرشاد الطلابي الأكاديمي للتركيز على المهارات النمائية لدى الطلاب.

ولفت العامري إلى أن في كل ممارسة نحو الطالب يجب أن نسأل أنفسنا سؤالاً: هل الطالب مسؤول عن هذه الممارسة؟ بمعنى، هل الطالب عندما يغيب هو المسؤول عن عملية الغياب أم أن غيابه نتيجة لمجموعة من العوامل والمؤثرات؟ مشيرًا إلى أن في السابق عندما كانت مدارسنا مدارس بسيطة، وبإمكانيات بسيطة، وكتاتيب، كان الطالب لا يغيب عن المدرسة، أليست البيئة نفسها؟ أليس الوطن نفسه؟ إذن، هناك مشكلة لدينا في نظام الإشراف على مناشط التعلُّم.

وقال: "لعل حل هذه المشكلة يبدأ بتطوير نمط الإشراف التربوي من الإشراف إلى الإشراف العيادي. كما يجب على الوزارة العمل على إيجاد تكاملية بين الإدارات كافة المعنية بالإشراف التربوي والأنشطة الطلابية والتدريب، بما يسهل وييسر التحول الكامل نحو تطبيق استراتيجيات التعلم النشط والتعلم المعتمد على المشاريع والتعلم المعتمد على المهنة والتعلم المحقق للمهارات الحياتية، مهارات القرن الواحد والعشرين". مؤكدًا قاعدة أن كل ما ليس له مقياس لا يمكن أن يقاس، ولا يمكن التحكم في إدارته وضبط جودته، ولا القدرة لا تحسينه.

وتابع: "إننا بحاجة إلى مصفوفة جدارات، وبطاقة وصف لمخرجات التعلم التي تريد الوزارة تحقيقها في الطالب المتخرج. كما أن الميدان التربوي ينتظر من الوزارة نشر خطتها الاستراتيجية التي تلبي وتحقق هذه المخرجات، وليس فقط خطة تشغيلية سنوية غير موصوفة، تختلف إدارات التعليم في فهمها، فضلاً عن العاملين في المدرسة".

وكشف العامري أن وزير التعليم ذكر في لقاء تطوير القيادات بكل وضوح أن هناك مهارات اجتماعية ومعرفية، تنقص طلابنا، ويرى أن الحل ليس وضع مزيد من الضوابط على المدرسة والطلاب، بل الحل في التركيز على تيسير اكتساب الطلاب لهذه المهارات المعرفية والاجتماعية والنمائية، وتحويل مدارسنا لمدارس معززة للتعلم النشط، ومعززة لممارسة السلوك الإيجابي، وطلابنا إلى منتجين للمعرفة، وليس مستهلكين، ومعلمينا إلى ميسرين ومنشطين للتعلم، وليس ملقنين، ومشرفينا إلى قيادات مطورة راعية للتحول، والأسرة والمجتمع إلى شركاء نجاح.. وعندها - بإذن الله - ستقل نسبة مؤشرات الغياب، بل - بإذن الله - ستختفي كثير من الظواهر السلبية.

يعطيك العافييه