|
|
|
|
|
|
 |
 |
|
|||||
 |
 |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
| اخبار التعليم يختص بكل ما يتعلق بالتعليم في السعودية من اخبار و تعاميم |
آخر 10 مشاركات
|
 |
|
|
أدوات الموضوع |
07 / 07 / 2015, 44 : 07 PM
|
#1 | |
|
المستشارة والقآئمه بشؤون العنصر النسآئي
|
وزير التعليم : حلول عاجلة لخريجي التربية الخاصة والحاسب وكليات المعلمين والإرشاد
وزير التعليم : حلول عاجلة لخريجي التربية الخاصة والحاسب وكليات المعلمين والإرشاد
 A+AA- أكد وزير التعليم أنه بحث إيجاد حلول عاجلة لخريجي التربية الخاصة ، والحاسب الآلي ، وكليات المعلمين ، والإرشاد الطلابي ،
وقال الدخيل عبر حسابه في موقع التواصل الإجتماعي ” تويتر ” : استمعنا اليوم الى أبنائنا ممثلي خريجي التربية الخاصة الحاسب الآلي كليات المعلمين الارشاد الطلابي : وأضاف : بحثنا الحلول العاجلة لمطالبهم المعلقة. |
|
اللهم صل وسلم على نبينا محمد♡
|
|
07 / 07 / 2015, 32 : 08 PM
|
#2 | |
|
المستشارة والقآئمه بشؤون العنصر النسآئي
|
رد: وزير التعليم : حلول عاجلة لخريجي التربية الخاصة والحاسب وكليات المعلمين والإرشاد
التقى ممثلين للتربية الخاصة والحاسب وكليات المعلمين والإرشاد وزير التعليم يجتمع بعدد من الخريجين.. ويؤكد: حلول عاجلة لمطالبهم  عبدالله البرقاوي-سبق-الرياض:أكد وزير التعليم الدكتور عزام الدخيل بحثه لحلول عاجلة لمطالب خريجي عدد من التخصصات. جاء ذلك بعد لقائه بممثلي الخريجين حيث قال في تغريدة عبر حسابه في تويتر: "استمعنا اليوم إلى أبنائنا ممثلي خريجي التربية الخاصة، الحاسب الآلي، كليات المعلمين، الإرشاد الطلابي وبحثنا الحلول العاجلة لمطالبهم المعلقة". وكانت "سبق" نشرت اليوم تقريراً عن لقاء الوزير بممثلي التربية الخاصة وتوجيهه بعقد ورشة عمل لمناقشة المطالب وإيجاد الحلول العاجلة لها. |
|
|
اللهم صل وسلم على نبينا محمد♡
|
|
07 / 07 / 2015, 37 : 09 PM
|
#3 | |
|
تميراوي عريق
|
رد: وزير التعليم : حلول عاجلة لخريجي التربية الخاصة والحاسب وكليات المعلمين والإرشاد
تسلمي ع النقل
|
|
|
|
|
07 / 07 / 2015, 35 : 10 PM
|
#4 | |
|
المستشارة والقآئمه بشؤون العنصر النسآئي
|
رد: وزير التعليم : حلول عاجلة لخريجي التربية الخاصة والحاسب وكليات المعلمين والإرشاد
ياهلا فيك
|
|
|
اللهم صل وسلم على نبينا محمد♡
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
 |
 |
 |
