بدء الاختبارات التحريرية لطلاب الابتدائية بجميع مناطق المملكة

بدء الاختبارات التحريرية لطلاب الابتدائية بجميع مناطق المملكة

8:21 ص - 19 أكتوبر 2014

الرياض - الوئام - ماجد السفري :
تبدأ اليوم الأحد الاختبارات التحريرية في فترتها الأولى بالمرحلة الابتدائية لمدارس البنين والبنات بكافة مناطق المملكة ومحافظاتها ضمن خطة التقويم الشامل للطالب خلال العام الدراسي.
ويأتي إجراء الاختبارات التحريرية بعد أن ألزمت وزارة التربية والتعليم منذ العام الدراسي الماضي المدارس الابتدائية بإجرائها للطلاب في المرحلة الابتدائية ما عدا الصف الأول، في كافة المواد الدراسية ما عدا مواد القرآن وتجويده ومادة التربية الفنية ومادة التربية البدنية للبنين ومادة التربية الأسرية للبنات.
ويبدأ الاختبار الثاني في الأسبوع التاسع ويصادف يوم 16 محرم المقبل، ويبدأ الاختبار الثالث في 20 من ربيع الأول من العام الحالي.وأكدت وزارة التربية والتعليم على المدارس إعلان مواعيد الاختبارات وإبلاغ أولياء الأمور وتزويدهم بجداول زمنية على ألا يزيد عدد مواد التقويم في اليوم الواحد عن مادتين، وأن يشمل الاختبار جميع المهارات الأساسية بما فيها مهارات الحد الأدنى .
وأن ينفذ الاختبار في الأسبوع المحدد وخلال الحصة الدراسية المحددة، بحيث لا يؤثر ذلك على سير الجدول الدراسي وترصد نتيجة الاختبار بعد ضمها إلى نتائج الأدوات الأخرى نهاية كل فترة في نظام نور الإلكتروني.يذكر أن الاختبارات التحريرية كانت مغيبة منذ بدء تطبيق نظام التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية والذي بدئ فيه قبل أكثر من 12 عاما، ما اضطر الوزارة لإعادتها مرة أخرى، نظرا لأهميتها في تقويم أداء الطالب وإتقانه للمهارات.

الله يوفقهم

بالتوفيق للجميع

بالتوفييق

اللهم امين
شكرا لحضوركم

الاختبارات التحريرية في «الابتدائية» لا تلغي التقويم

خالد محمد ( صدى ) :أوضحت مساعد مدير عام التقويم بوزارة التربية والتعليم الدكتورة أروى العبدالكريم أن لائحة التقويم المعدلة للتعليم العام لعام 1435هـ تهدف لإيجاد نظام تقويم شامل تتكامل أساليبه وأدواته وآليات تطبيقه، مؤكدة لـ«عكاظ» أن الاختبارات التحريرية في المرحلة الابتدائية تدعم بقية أساليب التقويم ولا تلغيه.
وشددت على أن احتساب المعدل التراكمي في النظام الفصلي لن يبقي الطالب المتساهل، مشيرة إلى أن هذا النظام يساهم في تقليل الهدر التربوي.
واستبعدت أن ينتج عن تفعيل الاختبارات التحريرية في المرحلة الابتدائية ضعف الاهتمام بأدوات التقويم الأخرى، كونه يؤدي إلى تكاملها في قياس جميع جوانب شخصية المتعلم وليس التركيز على الجانب العقلي فقط.
وعن دور المعلم في تقييم ونجاح الطالب أو إبقائه للإعادة في المرحلة الابتدائية بعد إلغاء دور لجنة التوجيه والإرشاد، قالت: المعلم يتحمل مسؤولية تعلم الطالب وتقويم أدائه لأنه يحتك به يوميا ويكون أعرف بمستوى أدائه في الصف الدراسي، وهو من يقرر بقاء أو ترفيع الطالب بناء على الشواهد التي تتوافر لديه طيلة الفصل الدارسي، كما أنه عضو في لجنة التوجيه والإرشاد التي تتكون من ثـلاثـة معلمين بينهم معلم الصف ومعلم المادة.
وعن ما إذا أدى نقل الطالب للمادة المتعثر فيها في النظام الفصلي، إلى تساهله خاصة أن الدرجة المخصصة هي نفسها، أوضحت أن هذا الإجراء يسهم في عدم إعادة الطالب للصف الدراسي، ومن ثم تقليل الهدر التربوي، ولن يسمح ذلك للطالب بالتساهل كون حساب المعدل التراكمي يبدأ من الصف الأول ثانوي (25% من معدل المستويين الأول والثاني، و35% من معدل المستويين الثالث والرابع، و40% من معدل المستويين الخامس والسادس