هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٢ هــ )

التعليم والتقاعد والفرص الوظيفية للخريجين

الحميدي: أرى تفعيل الأمر السامي حول النظام الجزئي والتقاعد في 55 سنه

7:14 م - 22 مايو 2015

يحظي موضوع إيجاد الفرص الوظيفية لجميع الخريجين باهتمام كبير من القيادة خاصة مع وجود أعداد كبيرة تقارب 600 ألف خريجة في الجانب النسائي على قوائم الانتظار، حيث تناولت وسائل الإعلام المختلفة عن الاجتماع بين وزير التعليم ووزير الخدمة المدنية ومحافظ المؤسسة العامة للتقاعد، حيث يسعى وزير التعليم لحل قضيتهن من خلال التباحث مع الجهات المختصة، حيث أكد أن قضيتهن تحظى بالاهتمام، من جميع الجهات المعنية.
ولقي إيجاد حلول للخريجات القديمات للعمل في مجال التعليم، تفاعلا وصدى واسعا في المجتمع والميدان التربوي.
ووفقاً لتقرير نشرته صحيفة «الجزيرة» للزميلة غدير الطيار، أوضح عضو مجلس الشورى ومدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم سابقاً الأستاذ صالح الحميدي أنه يجب النظر إلى عدة أمور من أهمها وهو تقسيم الوظيفة إلى وظيفتين.
وطالب الحميدي تطبيق النظام +5 وهو إجازة خمس سنوات من بعد 15 سنة خدمة مع توظيف البديل وفق عقد على بنود التشغيل ثم تثبيتها بعد خمس سنوات بعد إثبات نجاحها والعمل على تقاعد المرأة بعمر 55 سنة، وتفعيل الأمر السامي بإنشاء مكاتب وأقسام نسائية في جميع قطاعات الدولة، مشيراً إلى أهمية المرونة لإجازة رعاية المولود لتكون خمس سنوات والمرونة أيضاً في الإجازة الاستثنائية.
واقترح الحميدي بإعادة نظام البديلات ويكون التعاقد معهن عن طريق الشركات وأن تكون الأقدمية أولاً والجدارة ثانياً في التعيين ويكون التقديم لأول مرة بحيث لا يجدد سنوياً.
وفي السياق نفسه، ترى الدكتورة هيا عبد العزيز المنيع عضو مجلس الشورى تزداد تعقيداً مع طول إهمال الملف ولكنها ليست مستحيلة فقط تحتاج إرادة تنفيذية وليس مجرد دراسات تليها دراسات والملف مغلق في مكتب مسؤول ما.
وحذرت مديرة القسم النسوي بمؤسسة التقاعد فاطمة محمد العلي بأن التقاعد المبكر ليس حلا للمشكلة إذ سيترتب عليه إرباك صندوق التقاعد والحل يكمن في نظري بتحسين مخرجات التعليم ومعرفة احتياجات سوق العمل الفعلية.
وتؤكد المساعدة لشؤون الطالبات في مكتب الشفا الأستاذة جميلة الغامدي أن التقاعد المبكر قد يسهم في إيجاد حل للمشاركة في مثل هذه القضية. بينما ترى رئيسة الشؤون التعليمية بمكتب جنوب شرق الطائف فوزية محسن الحارثي إلزام الخريجات بالالتحاق في برامج تدريبية مكثفة قبل مباشرة العمل وتعيين الخريجات اللاتي مر على تخرجهن أكثر من سبع سنوات إلى وظائف إدارية مع إلزامهن بالالتحاق في برامج تدريبية قبل مباشرة العمل بأربعين يوما على الأقل، وعبرت بأن الحل يكمن في خفض سن التقاعد مع الراتب كاملا ونكون بذلك قد حللنا هذه المشكلة.
من جانبها، تشير الأستاذة الجوهرة بو حيمد (ماجستير) تربية خاصة من جامعة نوتنجهام في المملكة المتحدة إلى أنها إحدى المتضررات على الرغم من تفوقها الدراسي في جميع مراحل الدراسة، وحصولها على الماجستير وبتفوق من أعرق الجامعات البريطانية لم يشفع لها بالحصول على وظيفة تمارس فيها تخصصها وأقدم من خلالها خدمة لبلدي.
وأبانت بو حيمد أنه يمكن حل هذه الإشكالية من وجهه نظري عبر مجموعة من المحاور تتمثل في استحداث وظائف تعليمية وتربوية جديدة تتواكب مع التطورات السريعة في مجال التعليم، كذلك من خلال تقليل أيام أو ساعات العمل لشاغلات الوظائف التعليمية. بالإضافة لتقليل سن التقاعد وطرح فكرة التقاعد المبكر بمزايا محفزة لمن ترغب بالتقاعد المبكر وذلك من أجل إيجاد فرص وظيفية للخريجات القديمات.
وتقترح الدكتورة حمدة خلف العنزي، دكتوراه في الدراسات الأدبية وعضو في مجلس الشورى عدة حلول تكمن في تضامن جهود القطاعين العام والخاص بما يحفظ للخريجة حقها ويضمن لها الاستقرار والراحة.
وترى العنزي أنه بعد تعيين الخريجات القديمات لا بد من إجراء تقييم لمعرفة من منهن صالحة للتعليم ومن منهن فقدت هذه القدرة وبناء عليه يتم توزيعهن بين الوظائف الإدارية والتعليمية ويعقب ذلك دورات تأهيلية لاستعادة ما فقدن من معلومات تتصل بالتخصص وخلافه.
وعن خفض سن التقاعد قالت: أنا لا أؤيده حقيقة لسبب اقتصادي بحت فصناديق الدولة تعتمد في مداخيلها على عوائد الاستثمارات والاشتراكات، بينما ترى أن يبقى سن التقاعد كما هو مع صرف نصف راتب تقاعدي وشيك ذهبي لمن رغب في التقاعد المبكر وتقدر قيمة هذا الشيك بحسب ما تراه الوزارة. مؤكدة أن موضوع الشيك الذهبي سيشجع نسبة لا بأس بها على التقاعد، وبذلك نضمن شواغر وظيفية تخدم عملية التوظيف كما أنه سيحافظ على ثبات الصناديق التقاعدية في مداخيلها ومصاريفها.

حصر مؤهلات منسوبي التعليم للتحسين الوظيفي

خالد محمد ( صدى ) : بدأت وزارة التعليم في حصر من يحملون مؤهلات علمية تؤهلهم لمراتب أو مستويات أعلى من التي يشغلونها حاليا.
جاء هذا الاجراء إنفاذا لما انتهى إليه مجلس الخدمة المدنية بشأن ضوابط اعتماد المؤهلات العلمية للأغراض الوظيفية المعتمدة بقرار مجلس الخدمة المدنية الصادر في ربيع الأول الماضي.
واشترطت الوزارة استكمال النموذج المخصص لذلك، مع إرفاق صورة من الهوية الوطنية أو سجل الأسرة، وصورة مصدقة من مؤهل التعيين والمؤهل الزائد إن وجد، وصورة مصدقة من السجل الأكاديمي، وصورة من موافقة الإدارة التعليمية على الدراسة لمن حصل على المؤهل وهو على رأس العمل، وصورة من قرار التعيين، وصورة من قرار المباشرة، وصورة من قرار الترقية أو التحسين الوظيفي على أن يتم رفع هذه المستندات مناولة أو عن طريق البريد الرسمي.

منع الجوال والآلة الحاسبة وغير القلم الازرق في الاختبارات





المواطن - سعيد ال هطلاء

منعت الادارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض إحضار أجهزة الهاتف الجوال إلى قاعة الاختبار والتي ستنطلق اعمالها عند الساعة السابعة صباحا من يوم غد الاحد.


واوضح مدير الاختبارات والقبول بتعليم الرياض للبنين الاستاذ ايمن بن محمد الركبان ان الوزارة وجهت بمنع استخدام الآلة الحاسبة في الاختبار ولا يسمح باستخدامها أثناء الاختبارات إلا لصفوف المرحلة الثانوية والصف الثالث المتوسط لمادة الرياضيات فقط. وأن يكتب الطالب/ة في ورقة الإجابة باللون الأزرق فقط ولا يسمح باستخدام غيره من الألوان .
واشار الى ان المدرسة مسؤولة عن إعداد جداول الاختبارات للفصل الدراسي الثاني (الدور الأول) والدور الثاني والتي تبدأ اعتبارا من يوم الثلثاء 22/8/1436هـ لجميع الصفوف والمستوى الثاني للصف الأول الثانوي (النظام الفصلي) بما فيها الصف الثالث الثانوي، ويستثنى من ذلك المدارس الليلية.
واكد الركبان على عدم حرمان أي طالب /ة من دخول الاختبارات التحريرية إلا بصدور قرار حرمان من مدير عام التعليم وإذا حضر الطالب/ة المنقطع عن الدراسة خلال الفصل الدراسي للاختبارات التحريرية فإنه يُمكن من دخول
الاختبارات التحريرية وبعد خروجه من الاختبار يحال للجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة لدراسة أسباب غيابه وإحالته بنموذج دراسة حالة غياب طالب /ة للجنة التوجيه والإرشاد بمكتب التعليم الذي تتبع له المدرسة .

تغريدات وزير التعليم «بارقة أمل» تنهي معاناة البطالة بالتوظيف

6:06 م - 23 مايو 2015

الرياض-الوئام:
استبشر الكثير من أبناء هذا الوطن صباح يوم الأربعاء الماضي بتغريدات وزير التعليم الدكتور عزام الدخيل المبهجة والمفرحة التي جددت الآمال لدى الكثيرين ليعطي رسالة للتميز الإداري لكافة منسوبي الوزارة والقطاعات الأخرى الذي ينتهجه هذا الوزير الشاب محققًا التجديد والتطوير الذي يرمي إليه خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز – حفظه الله – للإفادة من الدماء الشابة فكان التميز في التواصل مع الميدان التربوي ليكونوا قريبين من الحدث وفي وقته دون الانتظار لفترة طويلة فجاءت تغريداته بالنتائج مبشرة ومعلنة حلاً لهذه الملفات العالقة منذ زمن فكانت الأماني والآمال بتحقيق الهدف لخريجي الانتساب وزادهم ثقة وأملا عندما قال «سيكون الحل جذريًا ونهائيًا»، مما أسعد الجميع فكانت تلك الأصداء والردود في المجتمع.
ووفقًا لتقارير اعلامية فقد أشاد الدكتور أحمد بن سعد آل مفرح عضو لجنة التعليم بمجلس الشورى بهذا التواصل مبينًا أنه هو إحدى السمات المميزة للحكومة الحالية في المملكة، فلا مناص من تفعيلها والاستفادة منها.
ومما يبشر بسرعة اتخاذ القرارات والبت في القضايا العالقة هو ما نلمسه من تعاون وتواصل مباشر بين المسؤولين في الحكومة.
وأوضح آل مفرح، أنه عندما تم إلغاء بعض المجالس العليا السابقة سررنا بتكوين مجلسين شاملين، أحدهما يخص السياسة والأمن، والآخر يعنى بالتنمية والاقتصاد، وحري بهما دفع العمل الحكومي للمزيد من الإنجاز والتنسيق المباشر مما ينعكس إيجابيًا على التنمية والرخاء والازدهار الوطني.
موضحًا بقوله : لو نظرنا للاجتماع الثنائي الذي ضم وزيري التعليم والخدمة المدنية يوم الأربعاء 2 شعبان 1436، وما تمخض عنه من قرارات فورية لأدركنا أهمية التواصل المباشر واتخاذ القرار، خصوصًا في ملفات سبق وأن أشبعت دراسة وبحثًا، مثل قبول طلاب الانتساب في التدريس وقبول التربويين في الأعمال الإدارية بوزارة التعليم وكذا الدبلومات الصحية وهذه الملفات لا تحتاج للتسويف والانتظار مهما اختلفنا حول آلية التطبيق والتي أسندت لوزارة التعليم للانتهاء منها خلال شهرين، وتحديد الوقت الإنجاز جد مهم.
من جانبها أشادت عضو مجلس الشورى الدكتورة حمدة العنزي قائلة: «يحسب حقيقة للحقبة الوزارية الأخيرة تفاعل وزرائها مع المواطنين وسرعة الاستجابة من قبلهم وتعاطيهم مع الملفات العالقة»، مبينة أن الدكتور عزام الدخيل وزير التعليم واحد من هذه المنظومة التفاعلية النشطة التي أثبتت نفسها في ساحات العمل الوطني وعلى الملأ ولعلنا نشهد كلنا حاليًا تطورات سريعة استكمل فيها معاليه مسيرة من قبله.
وأكدت العنزي أن إعلان الدكتور الدخيل عن حل الوزارة لبعض الملفات المعطلة منذ زمن مثل ملف الانتساب والدبلومات الصحية بأنه ضرب مثلا في الإنجاز المدروس والمخطط والسريع معًا مع التواصل مع المواطن بمعلومة بسيطة وواضحة.
من جانبها قالت أسماء عبد العزيز الحواس مساعدة مدير شؤون المعلمين بمنطقة الرياض سابقًا: لا شك أن التواصل الإداري مع المجتمع التربوي له أثر كبير في المعالجة والتطوير وهو نتاج تضافر الجهود واندماج الخبرات.
وأوضحت الحواس جهد وزارة التعليم في السعي بالتطوير، مبينة أن طالب الانتساب والطالب المنتظم كليهما يحتاج إلى التعلم الذاتي والمجال مفتوح ولله الحمد للتعلم، فلم لا يكون الأمر نفسه في المنافسة على العمل واختبارات القياس والتوظيف هو المحك لذلك؟
وعبرت مديرة مكتب تعليم الشفا الأستاذة نورة الكنعان عن شكرها لوزير التعليم الذي مثل أروع الأمثلة في تميزه الإداري في بادرة لم يسبق إليها بقربه من الميدان والتواصل معهم والتفاته للملفات العالقة التي كانت مصدر قلق لكثير من منسوبي التعليم وعقبة في طريق العطاء والتقدم ونحن، إذ نثمن لوزيرنا هذا العمل ونبارك له هذه الخطوة التي ستحل الكثير من مشكلات التعليم القائمة.
وأشارت مدير عام الإشراف التربوي بوزارة التعليم نهاية الحنين عن مدى تأثر الميدان وتجاوبه مع الوزير بحكم قربه لهم وتواصله ولعل ما حققه حتى الآن وزير التعليم الدكتور عزام الدخيل مثال حي على التميز الإداري بالفعل، إذا ما أخذنا في الاعتبار توليه لهذا المنصب منذ نحو الأربعة الأشهر فقط، وبتركة ثقيلة من القضايا التربوية والاستحقاقات المتراكمة التي طالما تعالت الأصوات مطالبة بتحقيق العدالة وتنظيم الكثير من الأمور المتشعبة في الميدان التربوي ومع ذلك فقد نجح في إنهاء الكثير من الملفات العالقة في أروقة الوزارة، كما استطاع خلال وقت وجيز أن يضع يده على مكامن الخلل مع العمل على إصلاحها ودعمها بأسرع وقت، من خلال عقد سلسلة من ورش العمل للمعلمين والمعلمات والتي تمحورت حول أهم مطالبهم الوظيفية والإنسانية مثل: احتساب سنوات الخدمة على البند 105 وكذلك تصحيح وضع المنتسبين والمنتسبات من الخريجين التربويين وقبولهم على الوظائف التعليمية أسوة بزملائهم المنتظمين مما يكفل لهم توفر فرص العمل ويعيدهم إلى جادة الأمل من جديد.

قال: نبدأ اليوم بـ 5 آلاف بعثة وسنعلن البعثة من مكان التوظيف

الدخيّل يعلن بدء المرحلة الثالثة من برنامج الابتعاث الخارجي

سبق- الرياض: أعلن وزير التعليم الدكتور عزام الدخيّل، بدء المرحلة الثالثة من برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي.

وقال الدخيّل في تغريدة له على "تويتر"، اليوم: نبدأ اليوم على بركة الله بخمسة آلاف بعثة / وظيفة؛ سوف نعلن البعثة من مكان التوظيف.

وكان وكيل وزارة التعليم للابتعاث د. ناصر بن محمد الفوزان، قد قال في تصريحات له قبل أيام: الخطط المستقبلية لبرنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي، أوشكت على إنهاء استعداداتها لتلقي الطلبات للمرحلة الثالثة للبرنامج وستشهد زيادة في أعداد المرشحين للبرنامج، وفي التخصذصات النوعية، وذلك بما يتناسب مع الحاجة الفعلية لسوق العمل.

وزارة التعليم تؤجل تطبيق مشروع الإطار العام لتجويد الاختبارات للعام المقبل

الأحد 24 مايو 2015

الدكتور عبدالرحمن البراك


الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:
أصدر معالي وزير التعليم الدكتور عزام الدخيّل قراراً بتأجيل تطبيق مشروع الإطار العام لتجويد الاختبارات في المدارس، والذي يتضمن تطبيق أسئلة مركزية في مادتين دراسيتين لطلاب المرحلة المتوسطة إلى الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي المقبل، بعد أن كان مقرراً العمل به في الفصل الدراسي الثاني من العام الحالي.
ذكر ذلك وكيل الوزارة للتعليم الدكتور عبدالرحمن بن محمد البراك الذي أكّد على أن الإطار العام لتجويد الاختبارات يعدّ من أهم الأساليب العلمية لقياس كفاءة التحصيل الدراسي لدى الطلاب والطالبات، والاعتماد على مؤشراتها في تحديد نقاط القوة والضعف في عمليات التعلّم، كما يهدف إلى تجويد الاختبارات والتنوع في الأسئلة، والتركيز على رفع تحصيل الطلاب لكامل وحدات المنهج الدراسي للمادة، وكشف فاعلية التعليم، ودعم أساليب التقويم، وتجويد مخرجات التحصيل في التعليم العام، والتقليل من الاعتماد على الملخصات، ما يضمن تدريس جميع الوحدات الدراسية.
وقال البراك أنه إنطلاقاً من أهمية مشروع الإطار العام، فقد قامت لجنة متابعة تنفيذ الإطار وتفعيله بالوزارة والتي يمثلها عدد من مشرفي إدارات العموم ذات العلاقة برئاسة مدير عام الاختبارات والقبول بعد تأجيل تطبيقه والمسارعة بمراجعة المشروع لزيادة تجويده، والاستفادة مما ورد بتوصيات لقاء مساعدي مديري التعليم الرابع فيما يخص مشروع الإطار، واستمرار المتابعة والتنسيق مع إدارة العلاقات العامة والإعلام في الوزارة فيما يخص نشر ثقافة الإطار وأهدافه وآلياته لنشر مزاياه وأثرها التعليمي والتربوي على العملية التعليمية، واستثمار الوسائل الإعلامية ومن أهمها الموقع الإلكتروني للوزارة، والموقع الإلكتروني لإدارات التعليم والمدارس، وحسابات التواصل الاجتماعي للوزارة، ورسائل s m s للقيادات التربوية والمشرفين.
بالإضافة إلى مخاطبة الميدان لعقد لقاءات إعلامية بالتنسيق بين إدارات الإعلام التربوي والإدارات والأقسام الإشرافية ذات العلاقة في إدارات التعليم لحثهم على نشر مفهوم الإطار العام لتجويد الاختبارات مع منسوبي المدارس وعينة من الطلاب وأولياء أمورهم، وتفعيل الجانب الإعلامي بمختلف وسائله بما يوصل أهداف وفكرة المشروع وفوائده، وتحديث قائمة «الأسئلة المتكررة والمهمة» حول مشروع الإطار العام لتجويد الاختبارات، والتي أرسلت في وقت سابق لإدارات وأقسام الاختبارات والقبول في إدارات التعليم، واستكمال متطلبات التنفيذ بالتنسيق مع إدارات العموم ذات العلاقة، ومنها تكثيف تدريب المعلمين والمعلمات في بناء الأسئلة من خلال البرامج التدريبية واللقاءات التنشيطية في موضوعات القياس والتقويم، وتفعيل أدوار المعلمين والمتعلمين لمزيد من التحصيل وشمولية تقديم الوحدات الدراسية والتنوع في طرح الأسئلة والتجديد في تقديم الدروس عبر إستراتيجيات التعلم ومنها التعلم النشط، والتركيز على كتاب النشاطات ومزيد من التطبيق والممارسة وتكثيف زيارة المعامل والمختبرات لكل المواد.

وزير التعليم ومدير الخطوط السعودية يوقعان اتفاقية شراكة لابتعاث 5000 طالب وطالبة

الرياض ( صدى ) :وقع معالي وزير التعليم الدكتور عزام بن محمد الدخيل ومدير عام الخطوط الجوية العربية المهندس صالح بن ناصر الجاسر , بمقر أكاديمية الأمير سلطان لعلوم الطيران , شراكة بين الوزارة والمؤسسة لابتعاث 5000 طالبة وطالبة ضمن المرحلة الثالثة لبرنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث #وظيفتك_وبعثتك، الذي سيبدأ في تلقي طلبات التقديم في العاشر من رمضان عبر بوابة وزارة التعليم.
وعقب التوقيع أوضح معالي الدكتور الدخيل أن توقيع هذه الاتفاقية يأتي في إطار آلية جديدة طورتها الوزارة في المرحلة الثالثة من برنامج الابتعاث، التي تربط منحة البعثة مباشرة مع فرصة التوظيف؛ بحيث يصبح بإمكان المبتعث اعتبارا من هذه المرحلة معرفة جهة توظيفه التي ستشارك بدورها في تحديد شروطها الخاصة بها في الاختيار وفي متابعة وضع الدارس من البداية حتى تخرجه.
وأضاف معاليه أن برنامج الابتعاث في المرحلة الثالثة #وظيفتك_وبعثتك يتسم بزيادة أعداد المنح وفتح المجال للطلبة بالداخل والخارج للتقديم بكافة المراحل حتى الدبلومات.
وعبر الدكتور الدخيل عن سعادته بأن تكون باكورة تنفيذ مبادرة (#وظيفتك_وبعثتك)، من خلال مؤسسة وطنية عملاقة هي الخطوط الجوية العربية السعودية، على نحو يسهم في توفير كوادر بشرية وطنية مؤهلة ومدربة؛ بواقع ثلاثة آلاف طيار ومساعدي طيار، وألفي مهندس وفني من المتخصصين في حقل الطيران.
واختتم الدكتور الدخيل تصريحه بتقديم أسمى آيات الشكر والعرفان لخادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده وسمو ولي ولي العهد – حفظهم الله – لتوجيههم بتطوير الابتعاث وتعزيز استثماره بما يحقق الاستفاده القصوى منه لخدمة التنمية في المملكة.

بهدف تمكينها من المساهمة الفاعلة في التنمية الاقتصادية

وزير التعليم يطلق مبادرة "صناع الأعمال" في 6 جامعات

سبق- الرياض: أطلق وزير التعليم، الدكتور عزام الدخيل، اليوم الفعاليات الأولى لمبادرة "صناع الأعمال"، والتي تم الإعلان عنها مؤخراً خلال معرض الجامعات السعودية في جدة، وبدأت المبادرة أنشطتها في ست مدن سعودية من خلال ورشة عمل بعنوان "ريادة الأعمال المنضبطة"، ويقدمها فريق معهد "ماساسوستش" للتقنية "إم آي تي" بقيادة عميد معهد ريادة الأعمال الدكتور "بيل أولت".

وتهدف مبادرة صناع الأعمال عبر وحدتها برنامج "العلياء لتطوير البنية الأساسية لريادة الأعمال" إلى تمكين الجامعات السعودية للمساهمة الفاعلة في قيادة وتوجيه ودعم التنمية الاقتصادية المحلية وفق أسس راسخة من التكامل التنموي والاحتراف المهني، وتوفير البيئة الحاضنة والملائمة للطلاب والطالبات والخريجين ودعمهم للمساهمة المباشرة في التنمية المحلية في مناطقهم، بالإضافة إلى مساندتهم لتأسيس وإدارة وتملك المنشآت الصغيرة والمتوسطة في قطاعات اقتصادية مستهدفة ذات قيمة مضافة للتنمية المحلية ورفد الاقتصاد الوطني.

واستضافت جامعة الملك عبدالعزيز بجدة اليوم الورشة الأولى من خلال مركز الإبداع وريادة الأعمال والوقف العلمي بالجامعة. وستعقد الورشة أيضاً في خمس جامعات أخرى بالإضافة إلى النقل المرئي للورشة في عدد من الجامعات الأخرى.

ويتزامن انعقاد الورشة مع إطلاق كتاب ريادة الأعمال المنضبطة بنسخته العربية بالمملكة ولأول مرة في الشرق الأوسط لمؤلفه الدكتور بيل اولت عميد مركز جامعة "ام آي تي" لريادة الأعمال في بوسطن، ويعتبر الكتاب مرجعاً مهماً لريادة الأعمال، حيث تصدر قائمة الكتب الأكثر مبيعاً في الولايات المتحدة في مجاله وترجم لأكثر من عشرين لغة.

ومن أبرز أهداف مبادرة "صناع الأعمال" تهيئة وتطوير ومساندة الموارد البشرية السعودية للمشاركة التنموية في المراحل المبكرة، ليكونوا أعضاء مبادرين ومؤثرين في قيادة التنمية المحلية والوطنية على حد سواء، وتشجيع الشباب للاستثمار والعمل في القطاعات الاقتصادية بما ينسجم مع التوجه الاقتصادي للمملكة لتنويع الاقتصاد الوطني وتوفير ميزات تنافسية نسبية لاقتصاد المناطق، الأمر الذي يساعد على توليد وظائف نوعية ومستدامة لخريجي الجامعات.

كما تسعى "صناع الأعمال" أيضاً إلى توفير منصة تنموية تقوم من خلالها الجامعات في المناطق بدور رئيس في احتضان وتبني البرامج والمبادرات وفق منهجية خاصة، ومنظومة البنية الأساسية المتكاملة لريادة الأعمال والابتكار، وذلك من خلال تمكين الجامعات للتكامل والتنسيق التنموي مع القيادات المحلية الحكومية في المناطق على مستوى المملكة، والقيام بدور قيادي للمساهمة في التوجيه والإدارة الفعالة للبرامج والمشروعات والمبادرات الأكاديمية والاجتماعية والاقتصادية، والشراكات الاستراتيجية لمواجهة التحديات التنموية والاقتصادية في تلك المناطق.

ويأتي ذلك وفق برنامج التحول للاقتصاد المعرفي وتوجيه الاستثمارات لتحفيز وتسريع البرامج ذات الأولوية للتوظيف الأمثل للموارد البشرية في قطاع الأعمال الناشئة والمنشآت الصغيرة والمتوسطة ،وتسريع تحقيق الأهداف التنموية الموازية، عبر الإستثمار الأمثل لتلك الموارد والفرص على المدى القريب والمتوسط، وتنويع اقتصاد المناطق برؤية واضحة وتنافسية لضخ آلاف المنشآت الصغيرة والمتوسطة المستدامة في السوق لخلق فرص الاستثمار وفرص العمل والوظائف النوعية في القطاعات الاقتصادية المستهدفة.

وتعمل مبادرة "صناع الأعمال" من خلال برنامج العلياء لتطوير البنية الأساسية لريادة الأعمال والابتكار في الجامعات والمدارس إلى تعزيز المصالح المتبادلة والتعاون المشترك بين الجامعات ومنشآت القطاع الخاص، وتوليد فرص عمل نوعية للخريجين، تقوم على أساس تحويل البحوث والمنجزات الأكاديمية إلى منتجات وخدمات يمكن استثمارها تجارياً بما يعود بالنفع على الجامعات وقطاع الأعمال على حدٍ سواء.

وتشمل المبادرات برنامج مراكز التميز البحثي الموجه لقطاعات صناعية مستهدفة ذات تقنية متقدمة، وبرامج مراكز البحوث الداعمة للتجمعات الصناعية القطاعية في المناطق، ومراكز البحوث الداعمة للخدمات الصناعية والخدمية والتشغيلية وسلاسل الإمداد المتكاملة والنقل والخدمات اللوجستية في المناطق، ومختبرات تطوير المنتجات والخدمات المشتركة، ومراكز حاضنات ومسرعات الأعمال التقنية والتطبيقية المتخصصة التي تُنشأ في الجامعات لأغراض بحثية وتجارية، وبرامج التعاون الفني المشترك بين الجامعات وقطاع الأعمال، ومراكز الأبحاث والدراسات والتطوير المساندة لمشروعات البنية التحتية الكبرى في المناطق ومشروعات النقل العام ومشروعات التعدين والصناعات التحويلية التنافسية ومشروعات الطاقة البديلة ومشروعات التجمعات الصناعية المتكاملة للمصانع الصغيرة والمتوسطة ومنشآت الخدمات المرتبطة بها.

ويحسب لمبادرة "صناع الأعمال" أنها تعمل وفق منظومة تنموية متكاملة، عبر الخطط والإستراتيجيات والبرامج الوطنية، مع مراعاة الانسجام والتكامل مع التوجهات الإستراتيجية الحكومية المعنية مثل خطة التنمية الحادية عشرة والإستراتيجيات المتعلقة بتنمية وتطوير روح المبادرة والإبداع والابتكار والمشاركة المجتمعية الفاعلة للشباب والخطة الإستراتيجية للتعليم العالي "آفاق" والخطط المعنية ببرامج ريادة الأعمال والمنشآت الصغيرة والمتوسطة ومراكز البحوث والتميز، والخطط الإستراتيجية التكاملية للشركاء الإستراتيجيين للبرامج التي تتكامل معها مبادرة صناع الأعمال على مستوى المناطق.

وتشمل مبادرة صناع الأعمال في مراحلها الأولى تطوير سلسلة القيمة للبنية الأساسية لريادة الأعمال في المدارس الثانوية و الجامعات و التي تشمل بوابة العلياء لصناع الأعمال، و منصة إرشاد الرواد، وحاضنات ومسرعات العلياء للأعمال الناشئة، بالاضافة إلى برامج دعم المنشآت الصغيرة والمتوسطة والتجمعات الصناعية والخدمية للأعمال الناشئة و أودية التقنية في الجامعات وبرامج الشراكة البحثية والصناعية مع القطاع الخاص.

يهدف برنامج بوابة العلياء لصناع الأعمال إلى أن تكون الجامعات السعودية منصة الدخول الأولى و المفضلة لرواد و رائدات الأعمال في المملكة إلى مسارات العمل الريادي و مشروعاته و برامجه المختلفة، و تمثل هذه البوابة مرحلة اجتذاب و تجميع و تصنيف الرواد من خلال سلسلة من البرامج التعليمية التفاعلية المستمرة وفق منهجية معهد ماساوسوستش للتقنية و التي أثبتت فعاليتها و أثمرت على مدى عقود.

ويتكون برنامج بوابة العلياء لصناع الأعمال من ثلاثة مسارات متوازية، تبدأ من المرحلة الثانوية و السنة التحضيرية في الجامعة و توفر للرواد خدمات الإرشاد الاحترافي و منصات الدعم المعرفي و الفني و التدريب و التأهيل. وتوفر منهجاً تعليمياً تفاعلياً ومبتكراً على الإنترنت للمرحلة الثانوية يغطي مفهوم و تطبيقات وممارسات ريادة الأعمال، كما تشمل منهجاً يتطلب قيام الطالب في الصف الثاني والثالث الثانوي بتأسيس منشأة أعمال افتراضية على موقع بوابة العلياء لصناع الأعمال بدعم من معلميه في المدرسة و المرشدين الذين يقدمون خدمات الإرشاد والدعم والتوجيه من خلال القنوات التفاعلية على الإنترنت في منصة الإرشاد.

ويتكون برنامج بوابة العلياء لصناع الأعمال للمرحلة الجامعية من خمسة مناهج تفاعلية متكاملة ومتوفرة بصورة دائمة على شبكة الإنترنت، ويتم تقديمها تفاعلياً بمشاركة أساتذة من كليات إدارة الأعمال في الجامعات السعودية وخبراء ومسؤولون تنفيذيون من قادة قطاع الأعمال والشركات السعودية ورواد أعمال وفق برنامج تدريسي معتمد وتغطي المناهج كافة محاور ريادة الأعمال وتطبيقاتها واجراءات تأسيس الأعمال الناشئة والمؤسسات المتوسطة والصغيرة، والمدخل إلى بناء خطة عمل محترفة، وتدفق نقدي وتصميم المنتج والخدمة والتسويق وخدمة العملاء والإدارة المالية والمحاسبة والموارد البشرية والشؤون الإدارية للمنشأة.

كما تشمل الجوانب القانونية اللازمة لإنشاء الشركات حسب أنظمة المملكة العربية السعودية وتسجيل الشركات وإدارتها بصفة احترافية، و تشمل برامج التمويل الأولي وتمويل البذرة ورأس المال المخاطر ، والملكيات الخاصة والاستحواذ والدمج والتمويل التجاري، كما يشمل تنمية المعرفة المالية والاستثمارية لصناع الأعمال وتدريبهم وتأهيلهم ليساهموا بفعالية وكفاءة في التنمية الاقتصادية.

الجدير بالذكر أن مبادرة "صناع الأعمال" تسعى إلى تفعيل دور المنشآت الصغيرة والمتوسطة في الاقتصاد المحلي للمناطق ورفع مساهمة المنشآت الوطنية الصغيرة والمتوسطة "والتي يمتلكها ويديرها بصفة فعلية سعوديون" في الناتج المحلي الإجمالي. والمساهمة بشكل مباشر في تأسيس آلاف المنشآت الصغيرة والمتوسطة ذات القيمة المضافة في قطاعات نوعية وتنافسية ومستدامة موزعة على مناطق مختلفة في المملكة، مما يساهم في خلق عشرات الآلاف من فرص العمل النوعية والتنافسية خلال السنوات القادمة.

وقّع اتفاقية مع مؤسسة النقد بينها 3 آلاف للتأمين والبقية للقطاع المالي

بعد الـ 5 آلاف بعثة ووظيفة بالخطوط .. الدخيّل يعلن 5 آلاف أخرى

سبق- الرياض: أعلن وزير التعليم الدكتور عزام الدخيّل، اليوم، توقيع اتفاقية مع مؤسسة النقد لابتعاث 3000 لقطاع التأمين و2000 للقطاع المالي؛ كاشفاً أنه سيتم غداً توقيع وظائف هندسية.

وقال "الدخيّل" في تغريدة له صباح اليوم: "وقّعنا اليوم مع مؤسسة النقد اتفاقية "وظيفتك وبعثتك" 3000 لقطاع التأمين و2000 للقطاع المالي. غداً نوقع وظائف هندسية".

وتفصيلاً فقد وقّع وزير التعليم، ومحافظ مؤسسة النقد العربي السعودي الدكتور فهد بن عبدالله المبارك، اليوم، في مقر المؤسسة اتفاقية شراكة بين الجهتين، لابتعاث 5000 طالب وطالبة، ضمن المرحلة الثالثة لبرنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي، الذي سيبدأ في تلقي طلبات التقديم في العاشر من رمضان عبر بوابة وزارة التعليم.

وعقب التوقيع أوضح الدكتور عزام الدخيل، في تصريح له، أن توقيع هذه الاتفاقية يأتي في إطار المنهجية الجديدة "وظيفتك وبعثتك" التي طوّرتها الوزارة التي تقوم على الربط الفعلي بين الفرص الوظيفية الحالية والمستقبلية في القطاعات التنموية المختلفة، وبين برنامج الابتعاث الخارجي، مشيراً إلى أن الوزارة عملت خلال الفترة الماضية على التواصل المباشر مع المؤسسات والهيئات الحكومية؛ للتعرف على حجم احتياجاتها الفعلية من الموارد البشرية، وتم الاتفاق مع العديد منها على برنامج شراكة توفر بموجبه الوزارة تلك الاحتياجات من طلبة المرحلة الثالثة لبرنامج الابتعاث ليتم توظيفهم بعد تخرجهم وعودتهم مباشرة.

وأضاف "الدخيل": نحن سعداء بحجم الفرص الوظيفية التي تم الاتفاق عليها اليوم، وأودّ أن أشكر معالي محافظ مؤسسة النقد العربي السعودي الدكتور فهد المبارك على التفاعل البناء مع برنامج الابتعاث الذي تجسّد في رغبة المؤسسة توفير 3000 متخرج ومتخرجة في تخصصات التأمين، و2000 أخرى في القطاع المصرفي، وأنا على يقين -بإذن الله- أن خريجي المرحلة الثالثة في برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي الذين سيتم الارتباط معهم في دراسة التخصصات التي حددتها المؤسسة سيكونون قوة وظيفية فاعلة ومتميزة؛ للارتقاء بنشاط التأمين والقطاع المالي إلى مراتب متقدمة في بلادنا الغالية.

واختتم "الدخيل" تصريحه بقوله: وقّعنا بالأمس مع الخطوط السعودية اتفاقية شراكة مماثلة واليوم مع مؤسسة النقد لتأمين وظائف نوعية، وغداً بإذن الله سيكون هناك اتفاق مع المؤسسة العامة لتحلية المياه المالحة.

من جانبه أشاد "المبارك" بالجهود التي تبذلها وزارة التعليم في برنامج الابتعاث وتطوير الموارد البشرية للمملكة. وبالمنهجية والرؤية الحديثة لوزارة التعليم التي تربط بين برنامج الابتعاث والاحتياجات الفعلية من الموارد البشرية في كل قطاعات الدولة، مؤكداً أن هذه الخطوة ستساهم في توفير الفرص الوظيفية لأبنائنا وبناتنا المبتعثين.

وقال "المبارك" إن مؤسسة النقد تنوي تخصيص 3000 بعثة في التخصصات المرتبطة بقطاع التأمين، و2000 بعثة لبقية القطاعات المالية الأخرى، مشيراً إلى أن نسبة السعودة في قطاع التأمين تصل إلى نحو 45% من إجمالي العاملين فيه.

وأكد "المبارك" أن مؤسسة النقد تستهدف رفع النسبة خلال السنوات الخمس القادمة لتتواءم مع نسبة السعودة في بقية القطاعات التي تشرف عليها، لا سيما أن قطاع التأمين مقبل على تطوّر نوعي من حيث اتساع السوق وارتفاع مستوى الخدمات.

يُذكر أن المرحلة الثالثة لبرنامج خادم الحرمين الشريفين ستتيح في آليتها الجديدة للدارسين على حسابهم الخاص فرصة التقديم على البرنامج والانضمام للبعثة، وذلك بما يمنحهم الضمان الوظيفي المطلوب.

10 أيام للبت في تظلمات المنع من زيادة الرسوم

خالد محمد ( صدى ) :أوضح مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي بوزارة التعليم محمد بن عيد العتيبي لـ«عكاظ» أن فترة تظلمات المدارس الأهلية التي لم يتم الموافقة على طلباتها لزيادة رسومها انتهت يوم أمس الأول السبت، مشيرا إلى أنه ستتم دراسة التظلمات المقدمة خلال عشرة أيام وسيتم البت فيها منتصف الشهر الجاري، مشيرا إلى أنه سيتم الاعلان عن أعداد المدارس التي تمت الموافقة على طلباتها على مستوى المملكة.
يذكر أن وزارة التعليم أقرت قبل عامين نظام زيادة رسوم المدارس الأهلية وفق معايير كفاية المدرسة والتي تشمل تصنيفها في التقييم السنوي، ومنجزاتها التعليمية والتربوية، ونتائجها في الاختبارات الوطنية، وكذلك معايير كفاية التعليم والتي تشمل المبنى بعناصره المختلفة، ومتوسط كثافة الطلاب في الفصول، ومتوسط عدد المعلمين، ومتوسط الوظائف المساندة، والمناهج الإضافية المقدمة، وتفعيل تقنية المعلومات، والتعليم الالكتروني، والموارد والمعدات والأثاث المدرسي، ووسائل الأمن والسلامة، والتنمية المهنية، بالإضافة إلى معايير تشمل الجزاءات المطبقة على المدرسة ومستوى توطين الوظائف التعليمية والادارية بها.