هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٢ هــ )

«التربية» تنفي قيام إحدى مدارس جدة بإحياء حفلات براقصات الزومبا

5:53 م - 30 ديسمبر 2014

الرياض-الوئام:
نفت وزارة التربية والتعليم ماتم نشره من مزاعم حول قيام إحدى مدارس جدة بإحياء حفلات براقصات الزومبا، وقالت في بيان صحفي اليوم : أنه بالتحقق عن الخبر المنشور تحت عنوان ” مدارس جدة تحيي حفلاتها براقصات الزومبا” اتضح أنه تم التحقق من الخبر ولم يثبت ما ورد من مزاعم عن وجود رقصات الزومبا في إحياء حفلاتها.
وقالت أن الخبر أشير فيه إلى الاستناد إلى ما أسميت بمدربة، وهي لا علاقة لها بالتربية وليست من منسوباتها وأن جميع المناسبات الخاصة بالطالبات في مدارس البنات تتم في ظروف تربوية وفق الأنظمة والعادات، كما أن جميع الحفلات في المدارس تتم بحضور القيادات التربوية من مشرفات تربويات ومسؤولات ولم يرصد أي تجاوزات.
وقالت في ختام بيانها أنها تأمل من جميع وسائل الاعلام تحري الدقة والرجوع إليها للتأكد من المعلومات التي يدلي بها البعض ممن لا علاقة لهم بالتربية.

الامير خالد الفيصل يرعى حفل تكريم المتميزين والمتميزات (صور)

خالد محمد ( صدى ) :رعى صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز وزير التربية والتعليم مساء اليوم, حفل تكريم الفائزين والفائزات بجائزة التربية والتعليم للتميز في دورتها الخامسة، الذي أقامته الوزارة في مركز الملك فهد الثقافي بالرياض.
وبدأ الحفل الخطابي المعد لهذه المناسبة بآيات من القرآن الكريم، ثم ألقى معالي نائب وزير التربية والتعليم المكلف الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ كلمة رحب فيها بسمو الأمير خالد الفيصل والحضور، مشيراً إلى أن هذه الجائزة تسهم في دعم خطط الوزارة في التحول للمجتمع المعرفي وصولا إلى تلك المكانة المرموقة التي تستحقها المملكة وشعبها لتتبوأ الصف الأول بعون الله تعالى.
ونوه برعاية الدولة لأبنائها وبناتها المتميزين ومن ذلك هذه الجائزة التي تبين ماتزخر به المملكة من العقول النيرة والمبدعة معلمين ومعلمات طلاباً وطالبات، مشيراً إلى أن الجائزة بدأت منذ عام 1431هـ وحققت نتائج ملموسة وعززت النجاح في الميدان التربوي، معبرًا عن تهنئته للفائزين والفائزات بالجائزة.
عقب ذلك شاهد الجميع فيلما مصورًا عن الجائزة تضمن كلمات للمشاركين فيها.
بعدها ألقيت كلمات الفائزين بالجائزة عبروا فيها عن شكرهم لوزارة التربية والتعليم على تنظيم هذه الجائزة التي أسهمت في تنمية النجاح والخطط والتطوير المهني ومواكبة التطورات التعليمية في العالم, وأشاروا إلى أن الجائزة أسهمت في بلورة جهود المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات, ثم قدم طلاب مدارس التربية النموذجية لوحة إنشادية بهذه المناسبة.
عقب ذلك ألقى صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل كلمة هنأ فيها منسوبي التربية والتعليم بهذه الجائزة، مشيرًا إلى أن إتقان العمل وتجويده يمثل إحدى القيم العليا التي حث عليها ديننا الإسلامي الحنيف في القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة، والتزام الأمة بالإتقان هو المعول عليه في استقامة حياتها وصناعة نهضتها وتحديد موقعها المستحق بإذن الله.
وأشار سموه إلى أن ثقافة الإتقان أشد إلزاما لمنسوبي التعليم الذين تحملوا هذه المهمة العظيمة لتأهيل أبناء الوطن وإعداد الأجيال في شتى المجالات، ومن أجل ذلك يأتي التعليم وتطويره ومنظومة الابتعاث في الداخل والخارج على رأس أولويات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود ـ حفظه الله ـ دعماً سخياً ورعاية دؤوبة.
وأوضح أنه من هذا المنطلق فإن المأمول من منسوبي وزارة التربية والتعليم الذين يحملون مهمة جسيمة، أن يكونوا على قدر المسؤولية بإتقان العمل وتجويده إرضاء لله أولا واحتسابا لمثوبته جل وعلا ثم ترجمة أمينة لطموح القيادة الرشيدة في أداء واجبنا نحو وطننا.
ولفت سمو وزير التعليم النظر إلى أن الإنسان المتميز يستحق التكريم و التميز ليواصل طريقه في الميدان وتطوير الأداء، ومن ذلك هذه الجائزة التي تنظمها الوزارة سعياً لتكريم المتميزين من المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات.
وأعلن سموه عن اعتماد النسخة المطورة للجائزة في السنوات الخمس القادمة لرؤية جديدة تستوعب جميع منسوبي الوزارة لتشمل جميع الوظائف التعليمية والإدارية في مختلف مهامهم وواجباتهم.
بعدها دشن سمو وزير التربية والتعليم مشروع الجائزة للأعوام الخمس القادمة.
وفي الختام كرم صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل رعاة الجائزة والفائزين بالجائزة، حيث فاز بها 121 تربوياً وتربوية كرموا بدروع ومكافآت مالية، ونال 24 فائزًا وفائزة – الذين يمثلون الأوائل – جوائز عينية عبارة عن سيارات (BMW) مقدمة من مجموعة محمد يوسف ناغي للسيارات، إضافة إلى الجوائز النقدية، حيث حققت 63 تربوية من قطاع البنات الجائزة، فيما حاز 58 تربوياً من قطاع البنين على جوائز في فئات (الإدارة والمدرسة – المعلم – المرشد الطلابي – المشرف التربوي) في هذه الدورة لجائزة التميز.
كما كرمت صاحبة السمو الأميرة العنود بنت عبدالله بن محمد الفائزات بالجائزة والقائمات عليها.
وفي الختام التقطت الصور التذكارية بهذه المناسبة لسمو وزير التربية والتعليم مع الفائزين بالجائزة.
حضر الحفل أصحاب السمو الأمراء ومعالي وزير الثقافة والإعلام الدكتور عبدالعزيز بن عبدالله الخضيري ومعالي وزير الخدمة المدنية الدكتور عبدالرحمن بن عبدالله البراك ومنسوبو وزارة التربية والتعليم وأولياء أمور الفائزين والفائزات.

"التربية" تنصف معلميها في يوم الوفاء

بالصور.. "الفيصل" يسلّم المتميزين والمتميزات سيارات BMW

عيسى الحربي – سبق (تصوير: عبدالملك سرور): رعى وزير التربية والتعليم الأمير خالد الفيصل مساء اليوم حفل الوفاء وتكريم الفائزين والفائزات بجائزة التربية والتعليم للتميز في دورتها الخامسة، الذي أقامته الوزارة في مركز الملك فهد الثقافي بالرياض، وسلم 121 تربوياً وتربوية دروعاً ومكافآت مالية، فيما ينال 24 فائزاً وفائزة الأوائل جوائز عينية، عبارة عن سيارات (BMW) مقدمة من مجموعة محمد يوسف ناغي للسيارات.

وألقى الأمير خالد الفيصل كلمة في نهاية الحفل، جاء فيها: يأتي التعليم في الداخل والخارج على رأس أولويات خادم الحرمين الشريفين، ويحظى بدعم سخي منه ورعاية دؤوبة، والمأمول منا جميعاً أن نكون على قدر من المسؤولية في إتقان عملنا، إرضاء لله، ثم لطموح قيادتنا العزيزة".

عقب ذلك كرّم الفيصل بعض الفائزين بالجوائز النقدية المقدمة للفائزين في فئات الجائزة، إضافة إلى تكريم 63 تربوية من قطاع البنات حققن الجائزة، فيما حاز 58 تربوياً من قطاع البنين جوائز في فئات (الإدارة والمدرسة - المعلم - المرشد الطلابي -المشرف التربوي) في الدورة الخامسة لجائزة التميز.

وفي نهاية الحفل أعلن وزير التربية والتعليم أن الوزارة اعتمدت الجائزة في نسختها المطورة الجديدة ابتداء من العام القادم، على أن تكون شاملة لجميع منسوبي الوزارة في قسميها التعليمي والإداري في قطاعَيْ البنين والبنات.

شهد الحفل حضور مديري التربية والتعليم في مناطق ومحافظات السعودية، وكذلك عدد غفير من منسوبي الوزارة.

بعد إنشاء الوزارة "الأمن والسلامة المدرسية" وتكليفها بمهام عدة

"التربية": انخفاض حوادث المدارس لـ 30% في 33 ألف مدرسة

عيسى الحربي- سبق- الرياض: أعد مسؤولو وزارة التربية والتعليم خططاً لتحقيق السلامة في أكثر من 33 ألف مدرسة في مختلف مناطق السعودية ومحافظاتها، مشددين على أن عوامل الأمن والسلامة في المدارس أمرٌ حتمي، ولا بد منه، من أجل الحفاظ على أرواح ملايين الطلاب والطالبات، الذين يغادرون منازلهم كل صباح، من أجل تحصيل العلم في بيئات مدرسية، يفترض أنها آمنة، وتحقق لهم مبتغاهم.

ويدرك مسؤولو الوزارة أن برامج التوعية لتعزيز هذه العوامل مهمة للغاية، شريطة أن تنفَّذ بأساليب مبتكرة وحديثة، تلفت الأنظار إليها، وتصل إلى المستهدفين منها، سواء الطلاب والطالبات أو أولياء أمورهم أو المعلمون والمعلمات، من أجل تحقيق الغاية والهدف، بتجنب المخاطر داخل المدارس. ومن هنا أنشأت الوزارة الإدارة العامة للأمن والسلامة المدرسية، وكلفتها بمهام عدة.

الحد من الحوادث
وتؤكد وزارة التربية والتعليم أن حوادث المدارس شهدت خلال العام الماضي انخفاضاً بمقدار 30 في المائة، مقارنة مع حجم الحوادث قبل تأسيس الإدارة العامة للسلامة المدرسية، التي تشرف على سلامة نحو 33 ألف مدرسة منتشرة في أرجاء السعودية. وقالت الإدارة العامة للسلامة في الوزارة إنها حققت تراجعاً في عدد الحوادث التي شهدتها مدارس التعليم العام في السعودية، بشقيها البنين والبنات، مشيرة إلى أن من أبرز العقبات التي تواجهها عنصر الخوف والهلع الذي يصيب الطالبات والمعلمات في مدارس البنات، مشيرة إلى أن خطورة هذا الخوف قد تفوق خطورة الحريق في حد ذاته.

مهام الإدارة
وتتلخص مهام الإدارة العامة للأمن والسلامة المدرسية في الإعداد والإشراف على تنفيذ الخطط السنوية والاستراتيجية للطوارئ والأمن والسلامة، والخطط التنفيذية لعمليات الإخلاء وتمارين الإطفاء والإنقاذ الدورية في المنشآت التابعة للوزارة، لضمان الحفاظ على أمن وسلامة الطلاب والطالبات ومنسوبي ومنسوبات المدارس والممتلكات، وتطبيق اللوائح التي تحدد شروط وقواعد الأمن والسلامة الواجب توافرها في المدارس التابعة للوزارة، وضمان اتباع السياسات العامة للدفاع المدني، ومواد النظام فيما يخص توفير وتنفيذ متطلبات الوقاية والحماية من الحرائق، وإعداد الخطط والمشاريع اللازمة لتنفيذها، والقيام بالجولات التفتيشية الدورية على المدارس للتحقق من مدى جاهزيتها تمهيداً للرفع بها للمديرية العامة للدفاع المدني.

وتستقبل إدارة الأمن والسلامة ما يرد لها من معلومات من الرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة عن المتغيرات المناخية، وتتلقى البلاغات، وتتخذ الإجراءات المناسبة وإعداد تقارير يومية عن الأحداث التي تحصل في الوزارة وفروعها خلال الـ 24 ساعة. وما يرد من الجهات الأمنية وما يحال لها، وإنهاء إجراءاتها، والاستعداد والمشاركة في حالات الطوارئ، والتنسيق الدائم مع الإدارات الأخرى في الوزارة وخارجها فيما يخص الحوادث والكوارث الطبيعية التي قد تحدث، وتطوير خطة التعامل معها لضمان المحافظة على المنشآت التابعة لوزارة التربية والتعليم، التي تشرف عليها، وما تحتويه من أجهزة ومعدات.

إدارة الجودة
وتشرف إدارة الأمن والسلامة المدرسية في الوزارة، التي يرأسها الدكتور ماجد بن عبيد الحربي، على تطبيق وتحديث أنظمة متكاملة في مجالات الطوارئ والأمن والسلامة، وفق المعايير الدولية، وأجهزة الإنذار المبكر في المدارس التابعة لوزارة التربية والتعليم، واقتراح المناسب منها، والإشراف على تأمينها، والتدريب على استخدامها، والتنسيق في ذلك مع الجهات المختصة، وتطبيق نظام إدارة الجودة. وتشرف الإدارة أيضاً على تشكيل وتدريب فرق إدارة الأزمات والحالات الطارئة، وتحديد الواجبات والمسؤوليات المناطة بها حسب الآليات المعتمدة، ولجان الطوارئ وتحديد مهامها، بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة، وفرق العمل المؤهلة المشكّلة في كل مرفق تعليمي من المرافق التابعة لوزارة التربية والتعليم، التي تشرف عليها، لتولي مسؤوليات السلامة فيها وفق لائحة المختص بأعمال السلامة والأمن الصناعي الصادرة بموجب قرار وزير الداخلية.

نشر الوعي
وتقوم إدارة الأمن والسلامة المدرسية بنشر الوعي والتثقيف في مجالات الطوارئ والأمن والسلامة المدرسية، من خلال التدريب والمشاركة في المعارض والندوات والمؤتمرات واللوحات الإرشادية والمنشورات والكتيبات، وتعمل على إيجاد آليات لقياس مؤشر أداء السلامة، بالتعاون مع الجهات المختصة الأخرى، والتأكد من تطبيق أسس السلامة في أعمال الإنشاءات المدرسية التابعة لوزارة التربية والتعليم، التي تشرف عليها، وإعداد مشروع الميزانية السنوية للإدارة بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة، وتنظيم المعاملات والمعلومات وحفظها بشكل يساعد على استخراجها بيسر وسهولة.

إضافة إلى التنسيق مع المركز الوطني للمعلومات التربوية للاستفادة من الخدمات التي يقدمها، والتعاون مع الإدارة العامة للتطوير الإداري في إعداد وتطوير النظم والأدلة والإجراءات والنماذج الخاصة بعملها وتنفيذها بعد اعتمادها، وتحديد الاحتياجات التدريبية والمستلزمات الإدارية والفنية الخاصة بالإدارة ومتابعة توفيرها، وإعداد تقارير دورية عن نشاطات وإنجازات الإدارة ومعوقات الأداء فيها، وسبل التغلب عليها، واقتراح تطوير الأداء فيها ورفعها للوزير.

الجهات المستهدفة
ويضمن اتباع وسائل الأمن والسلامة في المدرسة الحد من وقوع الحوادث أو المشاكل، سواء فردية أو جماعية؛ وذلك لتعدد أنماط الطلاب، سواء من سلوكيات أو من بيئات مختلفة. وتؤكد الوزارة أن هناك علاقة وثيقة بين المدرسة والأمن والسلامة؛ إذ إن وجود أطر يمنح المدرسة مستوى معيناً ومناسباً من الأمن والسلامة بمفهومها الخاص بالمجال التعليمي؛ إذ يوفر المتطلبات التي من خلالها يمكن للمدرسة إيجاد مستوى من الأمن والسلامة، الذي يوفر الحماية المطلوبة للطلاب والمعلمين.

ويحتاج تطبيق وتنفيذ متطلبات الأمن والسلامة واتباعها من قِبل الجميع وضع إرشادات وتعليمات حتى يمكن الوصول إلى أعلى مستوى من تعزيز الأمن والسلامة في المدرسة. ومن هذه الإرشادات تحديد فريق الأزمات "لجنة الأمن والسلامة المدرسية"، وتحديد مسؤولياتهم، ووضع خطط للطوارئ والأزمات وحالات الإخلاء، وتنفيذ دورات تدريبية عن الأمن والسلامة في المدارس للمعلمين والطلاب، ومتابعة تنفيذ والتزام المعلمين والطلاب وكل من في المدرسة بإرشادات وتعليمات الأمن والسلامة، وكشف دوري على كل الأماكن والمعامل والمعدات والأجهزة والتمديدات والتأكد من عملها أو صلاحيتها.

إلى جانب توفير الاحتياجات والمتطلبات الخاصة بالأمن والسلامة في المدارس، وإدخال موضوعات الأمن والسلامة ضمن برامج النشاط الطلابي، وتعيين حراس أمن في جميع المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية.

أدوات الأمن
في المقابل، هناك أدوات للأمن والسلامة، يجب توافرها في كل مدرسة، من بينها صندوق إسعافات أولية، وجهاز إنذار مبكر موصل بأجراس إنذار، وأجهزة الكشف عن الدخان، ونظارات واقية للعيون، وقفازات بلاستيك، وصندوق إطفاء وخراطيم مياه، وقناع حماية "كمامة"، وطفايات الحريق، ووسائل سحب الغازات والأبخرة السامة والضارة من المختبرات، ومخارج الطوارئ وتزويدها بالإنارة الدالة عليها.

آلية البلاغات
وتوصلت إدارة الأمن والسلامة المدرسية لآلية تحد من الشائعات التي تسبق تعليق الدراسة في حال تقلبات الطقس، وتحديد مسار آلية البلاغات التي تهدد سلامة الطلاب والطالبات في صورتها النهائية، وذلك عبر دليل إجرائي أعدته الإدارة، واعتمدته الوزارة. وجاء الدليل الإجرائي الذي حمل أكثر من 22 آلية، بما فيها انخفاض درجات الحرارة بشكل حاد، دون أن تحدد التربية درجات معينة يتم على ضوئها قرار تعليق الدراسة. ولخصت إدارة الأمن والسلامة الحالات التي يتم فيها تعليق الدراسة بسبب تقلبات الطقس في حالات التنبيه المبكر المتضمن وجود رياح سطحية مثيرة للأتربة والغبار، تنعدم فيها الرؤية الأفقية لمسافة أقل من 500 متر.

وكذلك في حال وجود رياح وأعاصير تبلغ سرعتها بين (50 - 69) كم في الساعة، وأيضاً في حال وجود سحب ركامية يتوقع معها هطول أمطار غزيرة. وحملت التربية آلية التعليق في هذه الحالة على الرئاسة العامة للأرصاد التي يجب أن تبلغ مركز القيادة والسيطرة في الدفاع المدني ووزارة التربية. بعدها تنتقل المسؤولية لمديري التعليم في المناطق والمحافظات الذين بدورهم يتواصلون مع مركز التحليل والتوقعات بالأرصاد لمزيد من الإيضاح حيال حالة الطقس، بعدها يتم اتخاذ قرار التعليق.

تراجع عدد الحوادث
وتعمل إدارة السلامة على الحد من تفشي الخوف والهلع، من خلال سلسلة برامج وإجراءات، منها رفع مستوى الوعي والتدريب، وخصوصاً أن الهلع يتسبب أيضاً في إعاقة عمل رجال الإنقاذ والإطفاء في الدفاع المدني، عند وقوع أية حادثة. وتبلغ مخصصات إدارة السلامة نحو 800 مليون ريال، توافرت بقناعة وإدراك من المسؤولين بأهمية السلامة في المدارس. ونجحت هذه المخصصاتحتى وإن كانت لا تفي بالحاجات الفعليةفي تحقيق نتائج كبيرة جداً في مجال حماية الأرواح والممتلكات في مدارس التعليم العام في السعودية.

التربية: لا تأثير لقرار النائية على التعيينات أو البدلات

خالد محمد ( صدى ) :في وقت تعمل فيه وزارة التربية والتعليم وإدارتها التعليمية خلال الأسابيع المقبلة لتحديد المدارس “النائية” المشمولة بقرار تخفيض الدوام المدرسي إلى ثلاثة أيام خلال الفصل الدراسي الجاري، رفضت الوزارة الربط بين القرار الجديد وتعيينات المعلمات الجدد العام المقبل، مستبعدة تأثيره على البدل المالي الذي تتقاضاه بعض المعلمات في حال خضوعهن للقرار.
وأكد المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم فهد الحارثي بحسب “الوطن” أن الوزارة ستعمل على الرفع كل عام بالمدارس التي تنطبق عليها المعايير المعتمدة لبرنامج النائية من قبل إدارات التربية والتعليم، على أن يكون شمول المدارس واعتمادها بقرار من وكيل الوزارة للشؤون المدرسية، ويجري تبليغها للميدان، إذ سيتم العمل على تطبيق البرنامج والتوسع فيه تدريجيا بناء على نتائج التقويم والمتابعة خلال العام الجاري والمقبل، وقال: إن المرحلة الأولى للبرنامج يبدأ تطبيقها الفصل الدراسي المقبل وسيتزامن معها متابعة وتقييم الآثار والنتائج لبناء خطة التوسع للعام المقبل. يذكر أن التربية اعتمدت برنامجا لمدارس البنات في المناطق الوعرة والنائية، مؤكدة أنه يشمل شاغلات الوظائف الإدارية “الإداريات” في تلك المدارس وأن المدارس المشمولة بالقرار في مرحلته الأولى ستحدد من قبل اللجنة الخاصة بتنفيذ البرنامج وفقا للضوابط والاشتراطات اللازمة، نافية في الوقت ذاته صحة ما تم تداوله في بعض وسائل الإعلام عن تحديد 1718 قرية وهجرة.

“قياس” يعلن نتائج القدرات العامة 24 ربيع الأول

محمد الزهراني ( صدى ) :كشف المركز عن موعد إعلان نتائج اختبار القدرات العامة لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية العامة “الفترة الأولى”, وذلك يوم الخميس 24 ربيع الأول 1436هـ، ونشرها على الموقع الإلكتروني الخاص بقياس، وإرسالها عبر رسائل SMS.
وأكد مدير إدارة العلاقات والاتصال والإعلام إبراهيم بن محمد الرشيد أن المركز يعمل حالياً على إجراءات التصحيح، لاختبار القدرات العامة التي عقدت خلال الفترة 13-21 صفر 1436هـ في (90) مقر للطلاب , و (98) مقر للطالبات موزعة على جميع مدن ومحافظات المملكة.
ويقدم المركز جميع الخدمات المساندة للمتقدمين عبر وسائل الاتصال المختلفة، ويجيب على الاستفسارات، ويستقبل الملاحظات من خلال مراكز الاتصال على الرقم 4909090-011, 920001170, وعبر شبكات التواصل الاجتماعية @QiyasOnline, إضافة إلى البريد الإلكتروني -تم حذف االبريد بواسطة الادارة _برجاء الالتزام بقوانين المنتديات مع الشكر _الادارة - أو -تم حذف االبريد بواسطة الادارة _برجاء الالتزام بقوانين المنتديات مع الشكر _الادارة - أو عن طريق موقع المركز www.qiyas.org .

التربية: تطوير يطلق خدمة دروس الإلكترونية

التربية ( صدى ) :بدأت شركة تطوير للخدمات التعليمية لبرامج مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم تفعيل «خدمة دروس» الإلكترونية للمرحلتين المتوسطة والثانوية، بهدف تقديم الدعم التعليمي الأكاديمي للطالب ورفع مستواه التحصيلي من خلال توظيف تقنيات التعليم الإلكتروني كالفصول الإلكترونية وشبكات التفاعل الاجتماعي في شرح المفاهيم الصعبة في المقررات الدراسية بالتعاون مع نخبة من معلمي التخصص بالوزارة.
ويأتي دور مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام في تحقيق رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود – حفظه الله – لبناء بلد يضاهي الدول المتقدمة ومواطن منتج يسهم في تقدم الحضارة البشرية.

الفيصل : عيادات صحية بداخل المدارس لخدمة الطلاب

خالد محمد ( صدى ) :ناقش وزير التربية والتعليم الأمير خالد الفيصل مع وزير الصحة الدكتور محمد آل هيازع، سبل تطوير التعاون بين الوزارتين، خاصة في ما يتعلق بمشروع الصحة المدرسية، وإيجاد عيادات صحية داخل المدارس لخدمة منسوبيها وطلابها، ومراقبة كل ما يتعلق بالجوانب الصحية للطلاب والطالبات.
جاء ذلك، خلال استقبال وزير التربية، وزيرَ الصحة في مكتبه بالوزارة أول من أمس.

في مشروع تجريبي اطلع عليه الوزير في مقر "تطوير"

"التربية" تتغلب على نقص المعلمين بـ"فصول إلكترونية"

واس- الرياض: اطلع الأمير خالد الفيصل وزير التربية والتعليم -مؤخراً- على مشروع الفصول الإلكترونية التجريبي في مقر شركة "تطوير"؛ حيث استمع لشرح عن سير المشروع وآلية تطبيقه.

ونفّذت شركة "تطوير" مشروع الفصول الإلكترونية كمرحلة أولى تجريبية في العام الدراسي الحالي 1435/ 1436هـ، على مادتيْ العلوم والرياضيات للصف الأول المتوسط، في عشرة مدارس موزعة على ثلاث مدن؛ حيث سيتم في نهاية المشروع تقييم التجربة تربوياً وتقنياً.

ويهدف مشروع الفصول الإلكترونية إلى التغلب على نقص المعلمين في المدارس، ورفع مستوى التدريس لدى المعلمين، وتوفير معلمين عند الحاجة؛ حيث يتكون من مدير للمشروع، وأربعة معلمين وأربعة استوديوهات إلكترونية، و20 فصلاً إلكترونياً مجهزاً بأحدث تقنيات التعليم؛ موزعة على 10 مدارس (6 بنين و4 بنات) من المرحلة المتوسطة: 3 مدارس في مدينة الرياض و5 مدارس في مدينة الزلفي، ومدرستان في مدينة جدة، وشبكة إنترنت محمية عالية السرعة بين مقر مشروع "تطوير" والمدارس، واستشاري متخصص بالتقييم التربوي. كما اختارت شركة "تطوير" مبناها مقراً للمشروع، الذي يتضمن 4 استوديوهات إلكترونية.

وأوضحت "تطوير" أن آلية عمل الفصول الإلكترونية يكون من خلال تقديم كامل المادة أو بعض الدروس عند الطلب؛ وذلك بربط الاستوديو بالفصل الإلكتروني بالصوت (لجميع الفصول الإلكترونية) والصورة (فقط للفصول الإلكترونية بمدارس البنين)، ويقوم المعلم بتقديم الدرس من الاستوديو من مقر مشروع تطوير إلى فصل إلكتروني بمدرسة أو أكثر في نفس الوقت باستخدام تقنيات التعليم، ويتفاعل المعلم والطالب مع بعضهما كتابة من خلال السبورة التفاعلية وكذلك بالصوت والصورة، وتستخدم أجهزة الحاسب والمسح الضوئي والطابعات لإرسال الواجبات والاختبارات واستلامها وتصحيحها، وتسجيل الدروس للاستفادة منها في وقت لاحق، ووضعها على الشبكة العنكبوتية.

وأضافت: أنها انتهت من تطبيق هذه التجربة في الفصل الدراسي الأول الحالي، والنتائج كانت مشجعة؛ مؤكدة استمرارها في تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الثاني؛ وذلك للحصول على دراسة مستفيضة للتقييم التربوي والتقني للتجربة.

بالأسماء: تعليم الرياض يعلن المرشحين للإيفاد للتدريس بالخارج

خالد محمد ( صدى ) :أعلنت الإدارةُ العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض أسماء المرشحين للإيفاد للتدريس بالخارج للعام الدراسي 1436/1437هـ.
وقال المدير العام للتربية والتعليم المكلف ورئيس اللجنة المركزية للترشيح محمد بن عبدالله المرشد: إن إجراءات الترشيح مرت بعدة مراحل بدأت من المدرسة وهي مرحلة تقديم المعلم ثم مكتب التربية والتعليم حيث قامت المكاتب بفرز ملفات المتقدمين وتطبيق الشروط والضوابط ثم اللجنة المركزية بالإدارة والتي قامت بتصنيف الملفات بحسب المجال المرشح له ومن ثم مقابلة من تنطبق عليه الشروط وإجراء الاختبارات التحريرية ورصد الدرجات بحسب استمارة المفاضلة، وترشيح الأعلى درجة من 100 ورفع ملفاتهم للإدارة العامة للمدارس السعودية في الخارج بالوزارة.
وقد بلغ عدد المتقدمين بطلبات الترشيح للإيفاد 270 متقدماً، دخل في المنافسات 147 متقدماً وتم ترشيح 28 متقدماً.
أسماء المرشحين والذين رفعت ملفاتهم للوزارة:
– محمد موسى عبدالله الزهراني
– خالد عبدالله محمد الوشيقري
– سعد علي فيصل العتيبي
– محمد ضويحي أحمد الضويحي
– علي عبدالله علي القحطاني
– عمرو محمد علي آل عيسى
– ماجد عطيه حمدان المالكي
– هاشم عطية علي الفهمي الزهراني
– محسن عبدالله محسن مسرحي
– علي ضيف الله محمد القرني
– صالح ناعم صالح العمري
– طلال غازي معاضد المطيري
– صالح مفرح يحيى عسيري
– دغش علي دغش الحلافي
– ماجد أحمد محمد قحل
– فهد صالح فهد الشارخ
– علي إبراهيم سعيد آل سالم
– محمد سليمان عبدالعزيز الهمش
– سعد زهير سعد القرني
– عادل فوزان عبدالرحمن المزروع
– خالد صالح رشيد الهمزاني
– عبدالله بن فهيد بن محمد الزيد
– عبدالله محمد عبدالله الأسمري
– خالد عبدالله علي الخضير
– زبن عتيق حمود الحربي
– إبراهيم بن صالح بن علي العبدي
– يوسف سليمان علي الضبيعي
– محمد علي محمد آل خراش