هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٢ هــ )

«التربية» تحظر تنسيق المدارس مع «المحاضرين».. لحماية الطلاب فكرياً

صحيفة المرصد: في خطوة تهدف لحماية الطلاب من الأفكار «الضالة» والمنحرفة، كشف مصدر أن إدارات تعليمية حظرت على المدارس التنسيق مع أي شخص لإقامة محاضرات للطلاب والطالبات خلال اليوم الدراسي. وأكد مصدر موثوق وفقا لصحيفة الحياة أن إدارة التوعية الإسلامية في الإدارة التعليمية هي التي تتولى التنسيق مع المحاضر والمدرسة، والاتفاق النهائي على موضوع المحاضرة وزمانها.

وأوضح أن وزارة التربية والتعليم اعتمدت استمارات خاصة لتنظيم إقامة المحاضرات في المدارس، وأعدت آلية لمديري المدارس، منها تحديد حاجة المدرسة إلى المحاضرات ومواضيعها.
وأفاد بأن الإدارات وجهت المدارس برفع الاستمارات إلى الإدارة التعليمية، على أن تقوم إدارة التوعية الإسلامية بالتنسيق المباشر مع المحاضر وإدارة المدرسة، والاتفاق النهائي على موعد المحاضرة وموضوعها. وتتضمن الآلية أن تصدر إدارة التوعية الإسلامية موافقة على إقامة المحاضرة، وتزويد كل من المُحاضر وإدارة المدرسة بها إلكترونياً، وعند التعذر فبالوسائل الأخرى. وتشمل الآلية تكليف إدارة التوعية الإسلامية أحد منسوبيها للتواصل مع إدارة المدرسة ومرافقة المحاضر واستقباله، إضافة إلى إدارة المحاضرة.
وأشار محللون إلى أن دوافع القرار تتمثل في ما يحدث في بعض المدارس التي تستضيف دعاة غير مصرح لهم، بعضهم لا يحمل مؤهلاً شرعياً يؤهله للدعوة، كما أن توجهاتهم الفكرية غير معلومة.

التربية : نظام التسريع يشمل الطلاب الحاصلين على معدلات تراكمية عالية




خالد اليوسف ( صدى ) : كشفت الإدارة العامة للموهوبات بوزارة التربية والتعليم، أن نظام التسريع يشمل الطلاب الموهوبين، بشرط حصول الطالب أو الطالبة على معدل تراكمي يقدر بنحو 98% مع حصوله على 97% في كل مادة.
وأوضحت المشرفة العامة في الإدارة العامة للموهبات عضو اللجنة المركزية في نظام التسريع فاطمة المقبل، وفقاً لـ”الحياة”، بأن نظام التسريع يطبق في ثلاث مراحل، تبدأ هذه المراحل بعد الصف الثالث الابتدائي، ويجري ضم الطلاب الذين اجتازوا الشروط إلى المشروع الوطني.
وأضافت المقبل بأن النظام يقضي بإبلاغ الطالب بأن لديه فرصتين للتسريع، ثم يبلغ ولي أمره لأخذ موافقته واعتماده، مبينة أن الطالب يختار بين واحدة من مراحل التسريع الثلاث وهي إما التسريع من الصف الرابع إلى السادس، أو من الأول متوسط إلى الثالث، أو من الأول الثانوي إلى الثالث.

اشترطت أن يكمل المستجد (6) سنوات كاملة مع اليوم الأول من الدراسة

التربية توجه بالاستعداد لقبول طلاب الصف الأول الابتدائي للعام المقبل





A+AA-
المواطن- شريف النشمي

وجهت وزارة التربية والتعليم، إدارات التعليم بالمناطق والمحافظات، للتهيئة والاستعداد لقبول الطلاب والطالبات، وانتظامهم بالمدارس في العام الدراسي القادم، والذي يبدأ الأحد 5/11/1435هـ، وتطبيق قواعد وإجراءات تسجيل المستجدين في الصف الأول الابتدائي في كل المدارس الابتدائية للتعليم العام (الحكومية والأهلية)، ومدارس تحفيظ القرآن الكريم، ومدارس التعليم الأجنبي -عبر نظام “نور”- تيسيراً على أولياء الأمور، باستكمال إجراءات قبول وانتظام أبنائهم وبناتهم بالمدارس.
وتجدر الإشارة إلى أن القواعد والإجراءات، تشتمل على قبول الذين أكملوا ست سنوات في اليوم الأول من بداية العام الدراسي، وهم من تاريخ ميلادهم يبدأ من 6/11/1429هـ، ومن تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فقط، وأيضاً قبول من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمئة وثمانين يوماً، شريطة أن يتجاوز مرحلة رياض الأطفال.
وتشمل أيضاً التزام إدارة المدرسة -عبر شاشة التسجيل من مستخدم مدير المدرسة- بتسجيل أبناء وبنات مواطني دول مجلس التعاون الخليجي، والطلاب ذوي الظروف الخاصة، كطلاب الرعاية الاجتماعية، وأبناء أصحاب المعاملات، الذين لم تستكمل هوياتهم أو المتعثرة أوراقهم، حيث يبدأ التسجيل في مدارس تحفيظ القرآن الكريم، اعتباراً من تاريخ 6/4/1435هـ ولمدة شهر، ويبدأ التسجيل في مدارس التعليم العام في6/5/1435هـ للطلاب السعوديين، أو حسبما يحدد لهم في نظام “نور”.
وتراعى فترة التوقف خلال إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني، ويليهم الطلاب غير السعوديين، ويتم تسجيلهم في المدارس الحكومية، وتوزيعهم في فصولها حسب توفر المقاعد الشاغرة بالمدرسة، وبنسبة لا تتجاوز (15)%، شريطة إتمام تسجيل الطلاب السعوديين ومن في حكمهم.
ويسمح بزيادة نسبة غير السعوديين عند الضرورة القصوى، شريطة توفر الشواغر، على أن لا تفوق أعدادهم عدد المسجلين من الطلاب السعوديين، وأن يكون توزيع نسبهم على مستوى الفصول بالمدرسة.

التربية : قصر إعانات تكافل على السعوديين




خالد اليوسف ( صدى ) : اعتمدت وزارة التربية والتعليم قصر إعانات مؤسسة تكافل الخيرية للعام الدراسي المقبل 1435/1436هـ على الطلاب والطالبات المحتاجين من السعوديين أو من في حكمهم.
وطلبت الوزارة من كافة المدارس من خلال تعميم وجهته لها، حصر الطلاب والطالبات المحتاجين تمهيدا لتسجيلهم إلكترونيا في مؤسسة تكافل الخيرية فور فتح النظام، مؤكدة على أهمية تشكيل لجنة تكافل في كل مدرسة مكونة من مدير أو مديرة مدرسة وثلاثة من أعضاء الهيئة التعليمية من ضمنهم المرشد الطلابي، على أن تحدد اللجنة الطلاب والطالبات الأكثر احتياجا وتعبئة الاستمارة المخصصة لكل طالب حصل على 25 درجة فأكثر مع التأكيد على عدم تسليم الاستمارة للطالب والاحتفاظ بها في المدرسة لمدة ثلاثة أعوام للرجوع إليها عند الحاجة.
وبينت الوزارة أن تعبئة الاستمارات تتم من قبل جميع الطلاب في جميع الصفوف بما فيهم طلاب الصف الأول الابتدائي، ولا ينظر لتسجيلهم السابق، ما عدا طلاب الصف الثالث ثانوي فلا يتم تسجيلهم، على أن يقتصر التسجيل على الطلاب والطالبات في المدارس الحكومية فقط.

المعلمون والمعلمات في "هشتاق": كفاية غربة نريدها كبيرة!



"التربية": التأني في إعلان حركة النقل لتحقيق الرغبات




بدر الجبل- سبق- الرياض: أكد المتحدث الإعلامي لوزارة التربية التعليم، مبارك العصيمي، أن التأني في إعلان حركة نقل المعلمين والمعلمات يتيح للوزارة مزيداً من الفرصة؛ لتحقيق رغبات طالبي النقل.

وطالب "العصيمي" بأخذ المعلومات من المواقع الرسمية للوزارة، وعدم تداول الأخبار مجهولة المصدر؛ للحد من الإشاعات.

وقد جدد "العصيمي" في تغريدة، عبر حسابه على "توتير"، تأكيداته بأن موعد حركة النقل لم تتحدد حتى الآن، مشيراً إلى أنه في حال تحديدها سيتم الإعلان عنها.

وكان معلمون ومعلمات أطلقوا هاشتاق "#كفاية_غربة_نريدها_كبيرة" قبل أسابيع، ولا يزال "الهاشتاق" نشطاً؛ لمطالبة وزارة التربية والتعليم بأن تحقق حركة النقل الخارجي لهذا العام رغبات أكبر عدد منهم في جميع التخصصات والمناطق.

وقالوا: إنهم يعولون على الأمير الوزير خالد الفيصل، أن يضمن لهم - بعد الله - إعادة الاستقرار الاجتماعي لهم بعد سنوات قضوها بعيداً عن أسرهم، مؤكدين أن بعضهم أمضى 12 عاماً، من دون أن يتم نقلهم بحجة الاحتياج، ورأوا أن ضعف حركة النقل الخارجي في الأعوام السابقة، كانت أحد الأسباب في تعرض الكثير من المعلمات لحوادث مرورية أزهقت أرواحهن أثناء قدموهن أو عودتهن من مدارسهن، فضلاً عن الضرر النفسي والقلق والخوف نتيجة تلك الحوادث.

وشددوا على أن الاستقرار للمعلم والمعلمة هو أحد أهم الأسباب المؤدية لنجاحه في عمله، وطالبوا من خلال "الهاشتاق"، الأمير خالد الفيصل، بإعادة الأمل لهم؛ بإصدار قرار يقضي بأن يكون النقل الخارجي على مرتين في السنة؛ لترتفع فرصة الأمل لديهم، وتنهي معاناة السنوات التي قضوها بعيداً عن أسرهم.

يشار إلى أن "وزارة التربية والتعليم" قد وثقت حسابها الرسمي على موقع التواصل الاجتماعي "توتير" moe_gov_sa.

التربية :رفع سن قبول الطلاب المستجدين في المدارس النائية إلى 15 عاما #السعودية



الرياض – الوئام :
كشف نائب وزير التربية والتعليم الدكتور “خالد السبتي”أن التنظيم الجديد لتسجيل الطلاب المستجدين بالمدارس العامة والأهلية ، يسمح بتسجيل الطلاب المستجدين حتى 15 سنة في المدارس الواقعة في المناطق النائية والقرى والهجر التي لم تفتح فيها مدارس إلا في وقت متأخر، ولا يوجد بالقرب منها مركز محو أمية.
وأوضح أن الوزارة طالبت مديري ومديرات المدارس الحكومية والأهلية بتسجيل الطلاب الخليجيين والنازحين والمقيمين بأمر استثنائي بالمملكة الذين لم تصدر لهم هوياتهم النظامية في برنامج نور ويوضع في خانة الهوية “ليس له هوية”.
كما طالبت بحسب “عكاظ” مديري المدارس بتسجيل الطلاب من ذوي الظروف الخاصة كطلاب الرعاية الاجتماعية وأبناء أصحاب المعاملات الذين لم تستكمل هوياتهم أو المتعثرة أوراقهم.

لجان لتظلمات أولياء الأمور من رسوم الأهلية.. وإيقاف أي زيادة جديدة




شكلت وزارة التربية والتعليم لجانا فرعية في إدارات التربية والتعليم بمختلف المناطق لاستقبال طلبات التظلم الواردة من أولياء أمور طلاب وطالبات المدارس الأهلية لدراستها والبت فيها.
وشددت الوزارة على إيقاف أية زيادة للرسوم الدراسية في المدارس الأهلية والأجنبية، ما لم يصدر قرار اللجنة الرئيسية بالوزارة باعتمادها.
يأتي ذلك مع بدء اللجنة التحضيرية بالوزارة غدا في استقبال طلبات زيادة الرسوم الدراسية من المدارس الأهلية الواردة لها من إدارات التربية والتعليم، ويستمر استقبالها حتى 26 جمادى الأولى.
وأوضحت بحسب «عكاظ» مصادر أن من حق أية مدرسة أهلية للبنين أو البنات طلب زيادة رسومها الدراسية هذا العام، حتى لو أنها رفعتها في الأعوام الماضية، طالما وجدت المبررات التي تحق لها طلب الزيادة، كوجود مشاريع دراسية تربوية جديدة، أو توقيعها عقود مع شركات تعليمية.
وكشفت المصادر أن لجان طلبات زيادة الرسوم وافقت في الأعوام الماضية على أكثر من 95 في المائة من طلبات زيادة الرسوم، مشيرة إلى أن بعض المدارس الأهلية تطلب في كل عام زيادة الرسوم التي وصلت إلى 100 في المائة، حسب مبررات ومصوغات تمت الموافقة عليها، وقالت المصادر «إن اللجان الفرعية في إدارات التربية والتعليم تعمل على تقنين زيادة الرسوم الأهلية وفق ضوابط ومبررات، تحد من أي زيادة غير مبررة، حيث إن اللجنة قد لا توافق إلا على جزء بسيط من المبلغ المطلوب زيادته، مع ملاحظة أن بعض المدارس تطلب زيادة ألفين ريال في الرسوم، وتوافق اللجنة على 800 ريال مثلا، وهكذا بحسب المبررات المساقة للجنة».
إلى ذلك، بدأ المستثمرون والمستثمرات في المدارس الأهلية في تسجيل طلبات زيادة الرسوم الدراسية إلكترونيا ويستمر حتى 19 جمادى الأولى.
وأوضحت الوزارة أن اللجان الفرعية بإدارات التربية والتعليم ستبدأ في تدقيق الطلبات ورفعها للجنة التحضيرية في الوزارة، وآخر موعد لذلك يوم 26 جمادى الأولى، مشيرة إلى أن فترة استقبال طلبات التظلم من المدارس الأهلية ستكون لمدة 15 يوم تبدأ من 13 جمادى الآخرة حتى 27 من نفس الشهر ولن ينظر في أي طلبات بعد هذا التاريخ، وستبدأ اللجان التحضيرية في الوزارة في تدقيق ودراسة طلبات التظلم الواردة من اللجنة الفرعية في إدارات التربية والتعليم 29 جمادى الآخر حتى 17 رجب

"العصيمي": لا حركة نقل ثانية أو إلحاقية.. والنقل الخارجي بالاحتياج



"التعليم": المُعيَّنات في 1430 ليس لهن أولوية بحركة النقل الخارجي




عبد الحكيم شار- سبق- متابعة: أكد المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم مبارك العصيمي أن المعيَّنات عام 1430هـ ليس لهن أولوية في حركة النقل الخارجي.

جاء ذلك في تغريدة بحسابه الشخصي على موقع التواصل الاجتماعي "توتير" رداً علي سؤال "هل المعيَّنات عام 1430 اللاتي وقعن تعهداً بعدم النقل لمدة 3 سنوات لهن الأولوية في النقل أم لا؟ علما بأننا حرمنا من النقل ثلاث سنوات".

وأكد "العصيمي" أنه لا توجد حركة نقل ثانية أو إلحاقية، وقال: "حركة النقل الخارجي للمعلمين واحدة"، في إجابة له عن استفسار أحد المعلمين الذي قال: "عُيّنت من ضمن 59 معلماً في شهر 2 من هذا العام بعد انتهاء فترة النقل الخارجي. هل يوجد لنا حركة نقل خارجية أخرى؟".

وشدد "العصيمي" على أن حركة النقل الخارجي للمعلمين والمعلمات ستتم وفقاً للاحتياج، وقال مجيباً عن سؤال أحد معلمي الحاسب "إذا كان الاحتياج صفراً هل صحيح لا يوجد حركه بالنقل؟" بقوله: "من المؤكد أن الحركة حسب الاحتياج".

30 جهة محلية ودولية تعرض خبراتها بمجال التربية الخاصة



الرياض – الوئام :
تعد المعارض والمؤتمرات والمنتديات التعليمية والعلمية المتخصصة التي تنظمها وتستضيفها وزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية من الوسائل المساعدة في إثراء البحث التربوي وفي التعرف على أبرز التجارب والخبرات العالمية في مجال التعليم، والاستفادة منها في تطوير وتجويد العملية التعليمية والتربوية، وتحسين مخرجاتها مع إتاحة الفرصة للقاء خبراء التربية والتعليم من دول العالم لتبادل الآراء والتجارب حول تطوير التعليم العام، ويعرف المعرض والمنتدى الدولي للتعليم بأنه فعالية تربوية سنوية بدأت وزارة التربية والتعليم إقامتها بمركز الرياض الدولي للمعارض والمؤتمرات منذ العام 2011م وتتكون من منتدى علمي تستضيف خلاله الوزارة متحدثين من خبراء التربية والتعليم من داخل المملكة العربية السعودية وخارجها لمناقشة إحدى الموضوعات التربوية والتعليمية ، وأيضاً معرض سنوي يستضيف أبرز الشركات المحلية والإقليمية والعالمية المتخصصة في المجالات التربوية والتعليمية ، وكذلك استضافة المنظمات والمؤسسات الأهلية والحكومية في مجال التعليم.
وتحرص وزارة التربية والتعليم على الاستمرار في إقامة المعرض والمنتدى الدولي للتعليم كل عام لتحقيق الفوائد التعليمية والتربوية من هذه الفعاليات وإكسابها بعداً تعليمياً وتربوياً محلياً وإقليمياً ودولياً ، وفي هذا تأتي الدورة الرابعة للمعرض والمنتدى الدولي للتعليم 2014م تحت عنوان (التربية الخاصة تنمية مستدامة في عالم متغير) وذلك باختيار مجال التربية الخاصة بمفهومه الشامل، والذي سيتطرق إلى محاور التشريعات والممارسات العالمية في التربية الخاصة ، والتعرف والتشخيص والرعاية (المقاييس، المعايير، الآليات، والأساليب)، وأيضاً تجارب وخبرات في تطوير البيئة التعليمية للتربية الخاصة، والدمج التربوي واستراتيجيات تطبيقية ، والتقنية الحديثة في التربية الخاصة، ويستهدف العاملين والمتخصصين في مجال الفئات الخاصة من التعليم العام والعالي ، ومديري ومديرات المدارس ، ومشرفو ومشرفات ومعلمو ومعلمات الفئات الخاصة (تربية خاصة ـ موهوبون) ، والطلاب والطالبات وأولياء الأمور، وأخصائي الخدمات المساندة (السمع والنطق والتخاطب والعلاج الوظيفي والطبيعي والمهني والاجتماعي.
ويهدف المعرض إلى رفع مستوى أداء المعلمين وقادة المدارس من خلال الإطلاع على التجارب العلمية والعملية في مجال التعليم العام، وتحسين نوعية وجودة أداء المدارس من خلال عرض التجارب المدرسية المتميزة، وتطوير بيئات التعلم والتعليم ، والتعريف بمشروعات الوزارة لدى أولياء الأمور والمجتمع ، وتوفير فرص لعقد شراكات عمل واستثمارات في التعليم مع الجهات والشركات المتخصصة في مجال التعليم، كما يهدف إلى تشخيص واقع التربية الخاصة وتقويم الإجراءات والسياسات والتشريعات التي تركز عليها، والتعرف على المعايير العملية العالمية في بناء الخطط الدراسية والبرامج العلمية والاستراتيجيات التدريسية التي تقوم عليها التربية الخاصة ، وأيضاً تبادل الخبرات والتجارب والنظريات المتميزة وبناء الشركات في مجال التربية الخاصة ، وتجويد وسائل وطرق الشراكة بين المدرسة والأسرة بما يعزز برامج التعليم والتعليم في التربية الخاصة، والمساهمة في تطوير وتحسين مستوى الممارسات التعليمية في مجال التربية الخاصة.
ومن المتوقع أن تشارك في المعرض لهذا العام من الجهات المحلية مدينة الأمير سلطان للخدمات الإنسانية، ومركز الأمير سلطان بن عبدالعزيز للخدمات المساندة للتربية الخاصة بالرياض، ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع، ومدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية، ومركز الأميرة العنود للتوحد، وشركة أرامكو السعودية، والمركز الوطني للقياس والتقويم، ومن الجهات الخارجية الولايات المتحدة الأمريكية ، وسنغافورة ، وكوريا الجنوبية ، والصين ، وبريطانيا ، ومن الدول العربية مؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية ـ الإمارات العربية المتحدة ، ومركز أبو ظبي لرعاية وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة ، ومدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز ـ الأردن ، ومدرسة المتفوقين في عين شمس ـ القاهرة.
الجدير بالذكر أن المعرض يعد الأضخم والأكثر حضورا بين المعارض التعليمية في دول مجلس التعاون الخليجي والعالم العربي ، حيث يشارك فيه 30 دولة، ويضم أكثر من 250 جناح عرض، وأكثر من 50 محاضرة يلقيها متحدثون محليون وعالميون بارزون، وسيكون للوزارة جناح خاص تستعرض فيه خططها الاستراتيجية ومشاريعها المستقبلية ، بالإضافة إلى معرض للفن التشكيلي خاص بذوي الاحتياجات الخاصة والموهوبين لعرض أعمالهم وإبراز مواهبهم.

الأمير خالد الفيصل: الواسطة الوحيدة عندي هي العمل.. ونبحث عن الإبداع




الأحد,2,صفر,1435 الموافق 2014,شباط (فبراير),02


عاجل ـ (واس)اجتمع الأمير خالد الفيصل وزير التربية والتعليم، أمس الأحد، بمديري التربية والتعليم، بحضور نواب الوزير والمسؤولين في الوزارة، وناقش المجتمعون عددا من الموضوعات الإدارية والتعليمية، وأبدى المجتمعون وفائهم بمواصلة العمل بكل جد للنهوض بالتعليم، كما أرادته قيادة بلادنا وشعب المملكة.

وأعرب الأمير خالد الفيصل، عن اعتزازه بالعمل في وزارة التربية والتعليم، متمنيا أن يكون عند مستوى تطلعات خادم الحرمين الشريفين حفظه الله، لإكمال مسيرة التعليم، مثمنا جهود وزراء التربية والتعليم السابقين وتفانيهم لنشر التعليم والرقي بالعملية التعليمية، ومؤكدا أن دوره الآن هو المضي قدما في تنفيذ جملة من المشروعات المتميزة والعمل بروح الفريق الواحد، مقدّراللحضور جهودهم ومشاعرهم الطيبة.

وأعرب عن شكره لكتّاب الرأي والمشاركين في مواقع التواصل الاجتماعي، وكل من تواصل معه كتابيا وحضوريا، وقال : لقد غمروني بتعليقات جميلة، ومقترحات مثرية، وأرجو من الله أن يوفقني لخدمة الدين ثم المليك والوطن، وانتسابي لهذه المجموعة الكريمة في الوزارة شرف كبير لي، كما أن رسالة التعليم في ذاتها لا يوازيها من حيث المكانة أي شيء آخر؛ لأنها تخدم الحاضر والمستقبل، فنحن نعد الجيلالذي نعول عليه جميعا لقيادة مستقبل الوطن.

وقال: إن لدينا الآن مشروع عظيم جدا، هو مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، وكل يوم أزداد إعجابا ببرامج التطوير، وقد أكتمل كل شيء للتنفيذ، وفي هذه اللحظة أذكركم بمقولة خادم الحرمين الشريفين (مالكم عذر) نعم ليس لي ولكم في هذه الوزارة عذر! .

وشدد الأمير خالد، على ضرورة تنفّيذ المشورع فورا على أرض الواقع، حيث انتهت مرحلة صناعة القرار وحانت مرحلة إدارة القرار، ومن الآن أقولها بكل شفافية: سوف يكون القياس والتقييم هو ديدن التعامل في الوزارة، كل فرد فينا يجب أن يضيف إلى إنجازاته كل عام شيئا جديدا، فإما أن نُضيف أو نترك العمل لغيرنا. إما أن تتميز أو يأتي غيرك ليتميز.. نحن أسرة واحدة لكنها أسرة متميزة تقود الفكر وتتفرد أيضا.

وأضاف: أن مقياس الكفاءة عندي هو الإنتاجية.. والواسطة الوحيدة عندي هي عملكم وانتاجيتكم، ونريد أن نتفق على أن يضيف كل منا 50% على إنتاجيته لهذا العام كل في مجاله، والعبرة ليست بالكم فحسب إنما نريد إبداعا، وأعذر من له ظروف لا تمكنه من العمل، ولكني لا أعذر من يبقى متصدرا للقيادة بلا إنجاز.. كل من يعمل معي سيُجهد وأتوقع أن لدينا جميعا القدرة والإخلاص والتميز.

وزاد: أنتم في المناطق مسؤولون عن الطالب والمعلم والإداري، لذلك يجب أن تكونوا (النموذج) الذي يُحتذى به، إذا أردنا شبابا يتمثل الصدق والأمانة والإخلاص والانتماء للوطن المتحصل على العلوم المفيدة ، فلابد أن نكون جميعا قدوة ومثالا لهذه الصفات، وبلدكم في مرحلة انتقالية الآن، وهي تنمو مستندة على كتاب الله وسنة نبيه، وكلمة التوحيد هي راية هذه البلاد ، وعلينا نحن أن نرفعها عالية ليس على ساريات الحديد والخشب، بل على أعمدة الأخلاق والقيم والرقي والعلم، فنحن نريد جيلا متسلحا بالعلم والأخلاق، جيلايتفانى في خدمة دينه ووطنه، جيلا يرى أن واجبه الأول هو الارتقاء في أول العالم لا آخره.

وأشار سموه إلى أن هناك شكوى من الاتكالية وعدم الإحساس بالمسؤولية أحيانا، ومن عدم الاهتمام بالأنظمة واحترام الأنظمة أحيانا أخرى، وشكوى من الإهمال في بعض مسؤولياتنا الكبرى تجاه بلادنا، ونشكوشبابنا وهم صنيعتنا؟! الأبن صنيعة والده، والبنت صنيعة أمها، والطالب صنيعة معلمه، والطالبة صنيعة معلمتها، إذا تركنا هذا الجيل يتفرغ للمشاكل وهدر الوقت والمال وعدم الشعور بالمسؤولية فهذه جناية!.

وتحدث عن الشعور بالخجل عندما نسمع من يتحدث عن أن المعلم يطلب من الطالب عدم الحضور قبل الاختبار بأسبوع! والخجل هنا مضاعف عندما لا نجد إجابة شافية للسؤال لماذا يتغيب المعلم عن المدرسة؟، ولماذا تسمح المدرسة بهذا؟، ولماذا يسمح مدير التربية والتعليم بهذا؟، ولماذا الوزارة تقبل أن مدير التعليم يفعل ذلك؟!، إذا أردنا أن يحترم الطالب النظام لابد أن نحترم نحن النظام.