هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٢ هــ )

تبدأ بـ7 وتنتهي بـ150 تخصصاً ويفيد قطاع الأعمال في الأجل القريب



"قياس" يبدأ اختبارات مخرجات التخصصات الهندسية "منتصف محرم"




فهد آل عبدالرحمن- سبق- الرياض: يعقد المركز الوطني للقياس والتقويم (قياس) بدءاً من منتصف شهر المحرم الجاري لمدة ثلاثة أيام متتالية، اختبارات متخصصة؛ لقياس مخرجات سبعة تخصصات هندسية في الجامعات السعودية، وهو اختبار غير إلزامي في مرحلته الحالية، تتبناه وزارة "التعليم العالي"؛ لتحسين مخرجات التخصصات الهندسية خلال السنوات المقبلة.

وأوضح الدكتور أحمد السيف، نائب وزير التعليم العالي: أن "قياس" أسس خبرة مهمة في مجال القياس والتقويم. واعتبر أن: "المركز مؤهل في قياس كل ما يتعلق بالأشياء العلمية". ولفت أنه: "تأتي طلبات من دول مجاورة للمملكة؛ للاستفادة مما لدى "المركز" من معلومات وخبرة في عمل الاختبارات".

وقال عقب افتتاحه ورشة عمل بعنوان: "التعاون والتنسيق بين الجامعات والمشروع الوطني لقياس مخرجات التعليم العالي"، بحضور رئيس المركز، الأمير الدكتور فيصل بن عبدالله المشاري آل سعود، ووكلاء الجامعات، وعمداء الكليات المعنية: إن المرحلة الأولى من المشروع الوطني لقياس مخرجات التعليم العالي للتخصصات الهندسية تم الانتهاء منها.

وأضاف: "الآن يبدأ التطبيق العملي، ونتوقع بأن تكون الجامعات بعد هذه الورشة على دراية كاملة بما تم وما هي متطلبات المرحلة القادمة".

ولفت إلى أن: "قياس مخرجات التخصصات الهندسية، سيكون بمشيئة الله شاملاً لجميع التخصصات السبعة التي حددت، وهي: الهندسة الكهربائية، والهندسة الميكانيكية، والهندسة الصناعية، والهندسة المدنية، والهندسة الكيميائية، والهندسة المعمارية، وهندسة الحاسب الآلي".
مشيراً إلى أنه سيكون هناك مراعاة لاختلاف أو وجود تخصصات ضمن تخصصات أخرى مثل "الاتصالات".

وقال "السيف": "نتوقع أن يتوافق هذا مع خطة التعليم العالي المستقبلية (آفاق)، حيث جرى البدء في محور الجودة، وقياس مخرجات التعليم العالي هو أحد المحاور التي نعمل عليها، ضمن محور الجودة التي نعمل عليها.

ولفت إلى أن "خطة (آفاق) لها فريق يعمل باستمرار بالتنسيق مع الجامعات، ونتوقع أن الأمور النوعية مثل: الجودة، وضبط مخرجات التعليم، ستكون أهم الأمور الإيجابية التي سوف نتلمس نتائجها".

وأوضح الأمير الدكتور فيصل بن عبدالله المشاري آل سعود، أن ورشة "التعاون والتنسيق بين الجامعات والمشروع الوطني لقياس مخرجات التعليم العالي" هي لبنة من لبنات مشروع التخصصات الهندسية بمرحلته الأولى، مشدداً على أن تفاعل الجامعات والتنسيق معها مهم ومطلوب، وخاصة في وقت التطبيق.

وأضاف: "مركز قياس يحتاج في هذا الوقت دعماً من الجامعات، وحث الطلاب للمشاركة في هذا المقياس الذي سيأتي - بمشيئة الله - بثمار جيدة وفائدة على المستويات المختلفة، مثل: مستوى البرنامج الأكاديمي في الجامعة، وكيف أدى خريجوها في المتطلبات العامة في التخصص وخلافه، وأيضاً على مستوى الأساتذة، ومستوى الجامعة، وما تقدمه من مخرجات".

وبين أن "قطاع الأعمال سيستفيد من هذا المشروع؛ لرفع مستوى الأداء في التخصص والمهنة المرتبطة في هذا التخصص، مشيراً أن هناك ربطاً بمعايير عالمية، وسيتم دخول الخريجين من الجامعات العالمية في هذه الاختبارات، وسيعطينا مؤشرات مفيدة لمعرفة مستويات جامعاتنا المختلفة".

من جهته، لفت وكيل وزارة التعليم العالي للشؤون التعليمية، الدكتور محمد العوهلي، إلى أن "أنظمة التعليم العالي في العالم تسير إلى المزيد من المساءلة والشفافية، وفي الوقت نفسه المعيارية والمهارية".

وقال: "وزير التعليم العالي وافق على هذا المشروع، الذي يمثل سبقاً لوزارة التعليم العالي في المملكة؛ للدخول في هذا المشروع لتوثيق مخرجات التعلم، حيث لاحظنا أن بعض الدول الأوربية والأمريكية بدأت في تطبيق مشابه، وبهذا تكون المملكة سبقت عدداً من الدول في هذا العمل".
وبيّن "العوهلي": أن المملكة تتميز في الطريقة التي اتبعتها، وهي الطريقة المهنية والتعليمية التي سيكون لها خبرة ثرية سيستفيد منها دول العالم، مشيراً إلى أن المرحلة التي تلي مرحلة التخصصات الهندسية، ستكون لـ22 تخصصاً منها: العلوم الأساسية، وبعض العلوم الإنسانية، وبعض العلوم الإدارية والشرعية.

وقال: "نحاول أن تكون جميع التخصصات مطبقة فيها، وسوف تستمر إلى تخصصات أكثر، تصل - بإذن الله - إلى 150 تخصصاً".

ونوه إلى أن الوقت الحالي لن يكون الاختبار إلزامياً على الطلاب، مضيفاً "بل سيكون له أهمية كبرى للطالب، بأن يكوّن لديه مستويات جيدة من الفهم والمهارات فيما درسه".

وأكد "العوهلي": أن سبب اختيار مركز "قياس" لتنفيذ مشروع مخرجات التعليم العالي للتخصصات الهندسية؛ يأتي لأنه يعتبر مركزاً متخصصاً، وأضاف: "كما أن تجاربه السابقة في عدد من الاختبارات القياسية، تعطينا الثقة بأن "المركز" لديه الخبرات والإمكانات الكافية لأن يقوم بمثل هذا المشروع، بالتعاون مع عدد من الجهات مثل هيئة الاعتماد الأكاديمي".

الخدمة المدنية تواصل مطابقة بيانات «19.006» مواطنات من خريجات الكليات المتوسطة

الرياض – الوئام :

​واصلت وزارة الخدمة المدنية مطابقة بيانات (19.006) مواطنة ، ممن سبق أن تقدمن لغرض حصر خريجات الكليات المتوسطة التابعة لوزارة التربية والتعليم في موقع وزارة الخدمة المدنية على الانترنت من الحاصلات على دبلوم الكليات المتوسطة من مختلف مناطق ومحافظات المملكة .
وكانت الوزارة قد دعت الخريجات المعلنة أسمائهن التقيد بمراجعة فرع أو مكتب الوزارة في الموعد المحدد لكل متقدمة ، حيث تم تحديد الفرع أو المكتب الذي تشمل المدينة التي تقيم بها المتقدمة التي حددتها في نموذج الحصر حرصاً من الوزارة على كفاءة وجودة الخدمة التي تقدمها فروعها ومكاتبها حسب امكاناتها من القوى العاملة للمتقدمات عند مراجعتهن وذلك خلال الفترة من يوم الأحد الموافق 22/12/1434 هـ حتى نهاية دوام يوم الخميس الموافق 18/1/1435 هـ ، بهدف مطابقة ما تم تسجيله على موقع الوزارة على الانترنت من بيانات مع أصول الوثائق الرسمية التي بحوزتهن .
وتجدر الإشارة أن الوزارة حددت الفترة من 21/1/1435 هـ إلى 25/1/1435 هـ لمن فاتتهن المطابقة حسب المواعيد المحددة لهن أو من لم يسبق لهن التقديم على نموذج الحصر.

نهج للتعليم”: لا فرق بين المدارس الأجنبية والحكومية



خالد اليوسف ( صدى ) : أكد مدير عام شركة نهج للتعليم والتدريب مدير المناهج بوزارة التربية والتعليم سابقا الدكتور عبدالإله المشرف، أنه لا فرق بين المدارس الأجنبية في العام، وبين مدارس وزارة التربية والتعليم، من خلال عدة مقارنات قدمها أمس في “ورشة تحقيق الجودة الأهلية في المدارس الأهلية والأجنبية” التي تستضيفها إدارة التربية والتعليم بمنطقة عسير، مشيرا إلى أن العقبات التي تواجه تفعيل الجودة تتعلق بالنواحي التطبيقية فقط.
وتناول المشرف في ورقة عمله “الاعتماد التربوي في تحسين مخرجات المدارس”، المطلوب من النظام التعليمي، وسمات المجتمع الناجح، وأبرز التحديات التي تواجه التعليم في المملكة.
وتضمنت الورشة كلمة لمديرة التعليم الأهلي والأجنبي بوزارة التربية “بنات” عواطف الحارثي، أكدت من خلالها أن الاهتمام بالتعليم الأهلي هو أساس من أسس التطور التربوي، وأن الجودة مطلب أساس لتجويد التعليم وتحسين الأداء في المدارس.
وأوضح مدير تربية عسير بالنيابة محمد عريدان، أن الطالب والطالبة هما عماد أي عمل تربوي وما ينتج عنه من ثمار، مشددا على ضرورة تجويد العمل في مختلف المدارس.
أعقب ذلك كلمة مدير التعليم الأهلي والأجنبي بالوزارة “بنين” محمد العتيبي تناول من خلالها أن الجهود تتواصل إلى تعزيز مشاركة التعليم الأهلي في التعليم العام، إلى جانب تجويد القطاع الأهلي ومؤسساته ومخرجاته، وما ذلك إلا لأن التعليم الأهلي يعتبر شريكا حقيقيا في دعم التنمية.

على مدى 4 أيام لمناقشة كيفية تقدير مؤشرات العمل في سجلاتهم



"التربية" تنفذ ورشة عمل لمتابعة أداء المعلمين ومديري المدارس




عبدالله البرقاوي- سبق- الرياض: نفذت الإدارة العامة للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم، وعلى مدى أربعة أيام، ورشة عمل بعنوان "وضع مؤشرات وشواهد وفق معايير محددة للعناصر الواردة في السجلات الإلكترونية لمتابعة الأداء المهني للمعلمين والوكلاء ومديري ومديرات المدارس"، وتم خلالها مناقشة كيفية تقدير مؤشرات الأداء في سجلات متابعة المعلمين والمعلمات استناداً إلى طبيعة المادة الدراسية، أما سجلات مديري ومديرات المدارس ووكلائها فاستناداً إلى المهام الواردة في الدليل التنظيمي والإجرائي لمدارس التعليم العام.

وأدرجت السجلات في الدليل الإجرائي لمدارس التعليم العام، وستدرج في برنامج "نور"، حيث يمكن تعبئتها ومتابعتها بسهولة من جهة الاختصاص.

وقالت معدة الورشة مشرفة عموم القيادة المدرسية عضو لجنة إعداد الدليل التنظيمي والإجرائي لمدارس التعليم العام زُملة القحطاني، إن أهمية هذه الورشة تنطلق من رصد رؤى المشرفات التربويات، حول تسهيل آليات تنفيذ العمل في هذه السجلات، وتوضيح العلاقة بين هذه السجلات المهنية، وبطاقة تقويم الأداء الوظيفي المقرة لكل موظفي الدولة.

تعليم الرياض يحصر موظفيه من مواليد 1375هـ لإحالتهم للتقاعد




خالد اليوسف ( صدى ) : وجهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض كافة الأقسام والإدارات ومكاتب التربية والتعليم والمدارس برفع أسماء الموظفين من إداريين ومعلمين ممن بلغوا السن النظامي للتقاعد (60عاما) من مواليد 1375هـ لإدارة شؤون الموظفين في موعد أقصاه 14-3-1435هـ.
وكشف مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للخدمات المساندة الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري أن على البالغين سن التقاعد نظاميا والراغبين في مد خدمتهم حتى نهاية العام الدراسي 1434هـ-1435هـ رفع طلب تمديد الخدمة لإدارة شؤون الموظفين مشيرا إلى انه لن ينظر في أي طلب تمديد بعد صدور قرار الإحالة على التقاعد مطالبا بإيقاف من بلغ السن النظامي عن العمل اعتبارا من 1-7-1435هـ إذا لم يتم تمديد خدمته.
وبيّن السديري أن موظفي بند الأجور البالغين سن التقاعد وتستدعي الحاجة لخدماتهم يتم التمديد لهم بشرط عدم تجاوز سن (65) عاماً موضحاً أن التقاعد المبكر والاستقالة يكون بداية العام الدراسي الجديد بتاريخ 5-11-1435هـ ويستثنى من ذلك من يرغب التقاعد المبكر بداية الفصل الدراسي الثاني 25-3-1435هـ بعد الموافقة عليه من مكتب التربية والتعليم وما عدا ذلك فلن يقبل التقاعد .
وأوضح مساعد المدير العام للخدمات المساندة أن من لديه مرض ويرغب ترك التدريس للعجز الصحي عليه مراجعة قسم خدمة الموظف/الموظفة لأخذ خطاب للهيئة الطبية العامة للإفادة عن حالته الصحية فإذا كان لديه عجز صحي بصفة دائمة فيحال للتقاعد.

قبول “البدون” في المدارس بالمشاهد الموقتة




خالد اليوسف ( صدى ) : أوضح مدير عام القبول والتسجيل بوزارة التربية والتعليم عبدالكريم بن سليمان الجربوع أن الوزارة وضعت قاعدة بيانات خاصة في نظام “نور” الإلكتروني لقبول وتسجيل الطلاب الذين لا يحمل ذووهم أي أوراق ثبوتية “البدون”، وذلك لحين تعديل أوضاعهم رسميا من الجهات المختصة.
وأضاف الجربوع أن نظام “نور” سيتمكن من استيعاب مثل هؤلاء الطلاب حاليا؛ حيث سيتم الاكتفاء بالمشاهد المؤقتة التي يحملونها كتعريف يسمح لهم بالدراسة في المدارس الحكومية كافة، بعد تدوين بياناتهم المتوفرة في تلك المشاهد، قائلا: “تمكنا من حصر جميع تلك الفئات حاليا، مع وضع الحلول لإلحاقهم بالمدارس في جميع مناطق المملكة، علما بأن أعدادهم تختلف من منطقة لأخرى”.
وفيما يتعلق بالمشاكل التي تواجه بعض المقيمين ووضعية أولادهم في المدارس، بيّن الجربوع أن حرص الوزارة على مصلحة الطالب التعليمية والتربوية يتضح في حال أثبت أي مقيم أن عدم تجديد الإقامة لأبنائه ليس بإرادته وإنما بسبب خلاف بينه وبين الكفيل ونحو ذلك، ومن ثم فإن الوزارة ستسمح حينها لهم بالدراسة حتى يتم إنهاء المشكلة وتصحيح وضعه.

“التربية” تمنح أراضيها لـ”الأهليات” ثم تشكو “النقص”




ماجد الصالحي ( صدى ) : فيما أرجعت وزارة التربية والتعليم، سبب عدم إنشاء مبان مدرسية حكومية ببعض محافظات ومناطق المملكة التعليمية، إلى عدم وجود “أراض” تعليمية، كشف مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي بالوزارة محمد عيد العتيبي، أن “التربية” تنازلت خلال السنوات الثلاث الماضية عن نحو 32 مرفقاً تعليمياًّ لـ”التعليم الأهلي”..
جاء ذلك خلال لقاء قيادات التعليم الأهلي والأجنبي بملاك المدارس في منطقة عسير أول من أمس. وأكد العتيبي أن هناك نية لعقد ورشة عمل خلال الشهرين المقبلين، مع مختصين بوكالة المباني في الوزارة ومختصين بالتعليم الأهلي، لدراسة إمكانية الاستفادة من بعض المرافق التعليمية لصالح التعليم الأهلي لـ”سنوات محددة”. وأوضح أن “التربية” في مرحلتها الحالية، تسعى لجودة التعليم “الأهلي”، لوجود ضغط من “جهة أخرى”- لم يسمها -، لضمان تقديم مستوى تعليم يحقق الرضا، لافتا إلى أن الوزارة حالياًّ لا تسعى للتوسع في التعليم الأهلي، بقدر حرصها على أن يرتبط ذلك بالجودة في التعليم المقدم للطلاب والطالبات.
وأكد العتيبي، أن هناك نمواًّ ملحوظاً للقروض الممنوحة من وزارة المالية للمدارس الأهلية، إضافة إلى أن هناك دراسة متكاملة تم إعدادها حول اشتراطات “البلدية” للمنشآت التعليمية “الأهلية”، لافتا إلى التوصل لصيغة جديدة بذلك، تضمنت ربط تلك الاشتراطات بالطاقة الاستيعابية والمساحات وموافقة الجيران، وتم الرفع بها لوزارة الشؤون البلدية والقروية.
ودعا رئيس لجنة التعليم الأهلي بالغرفة التجارية بالرياض عبدالرحمن الحقباني، مالكي المدارس الأهلية بمنطقة عسير، إلى الاستفادة من الاستثمار في التعليم الأهلي، ممازحا إياهم بقوله “إذا ما عدلتم وضعكم وشيدت مدارس أهلية، ترى بنجيكم من الرياض ونأخذها عليكم، وأعطيتوني أراضي بعسير بنيت فيها مدارس أهلية”.
وبين الحقباني، أن هناك قرارات توصي بتسهيل حصول المستثمرين على موافقات الجهات الحكومية على الأراضي التي يملكونها، وحصولهم على حق الانتفاع العام من الأراضي التي تملكها الحكومة، مضيفاً أن وزير العمل وعدهم في لقاء سابق بإعادة النظر في “العقد الموحد” المعمول به في المدارس الأهلية حالياًّ.
يذكر أن ملاك المدارس، ذكروا بعض المشاكل والعقبات التي تواجههم في الميدان، أمام مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي بالوزارة محمد العتيبي خلال اللقاء، وكان من أبرز مطالبهم، ضرروة إعادة النظر في قرار “العقد الموحد” و”رفع الرسوم الدراسية”، وأهمية التمييز الجغرافي بين مناطق المملكة في التعامل والإجراءات، كون بعض المناطق تحتاج لتسهيلات ودعم للتعليم الأهلي بشكل أكبر من المدن الرئيسة، إضافة لطلبات تتعلق بالتأشيرات والعمالة وإنهاء الإجراءات خاصة بما يتعلق بالتصاريح والرخص والتسهيل فيها، وأهمية توحيد الإجراءات بين القطاعين “بنين وبنات”.

التربية والتعليم تفرض عقوبات صارمة ضد المعلمين المتحرشين جنسيا





الرياض-الوئام:
أكد مدير عام المتابعة في وزارة التربية والتعليم يوسف العمران أن الوزارة لا تتهاون ضد أي قضايا تخص المعلمين متعلقة بالمخدرات والتحرش الجنسي، مشدداً على أن الوزارة ستتخذ إجراءات صارمة ضد مرتكبيها، كما ستتبنى عديداً من الجوانب العلاجية لضمان عدم وقوعها وتكرارها.
وأكد العمران أن الوزارة تتعامل مع القضايا التي تردها بشكل جدي وفق مهنية ومنهجية معينة لمعالجتها وضمان توفير بيئة تربوية متكاملة الجوانب من أجل النهوض بالعملية التعليمية لأبنائنا الطلاب نحو الأفضل بحسب الشرق.

العوهلي: الحاجة ملحة لمسارات جديدة لخريجي الثانوية




الرياض ( صدى ) : أكد وكيل وزارة التعليم العالي الدكتور محمد العوهلي أهمية إيجاد مسارات أخرى لخريجي الثانوية، خصوصا في مجالي التعليم التطبيقي والفني، قائلا:”المملكة العربية السعودية في حاجة لمثل هذه الكفاءات وليس فقط لحاملي الشهادات الجامعية”.
وأكد العوهلي بحسب “الوطن” أن المملكة تدعم فرص التعليم على جميع المسارات، مثل مسار التعليم النظامي ومسار التعليم الموازي وأيضا التعليم عن بعد، إذ إن الجامعات أصبحت تستوعب أعدادا كبيرة من خريجي الثانوية باختلاف مساراتهم.
وأشار وكيل وزارة التعليم العالي إلى أن الجامعات السعودية تستوعب 90% من خريجي الثانوية العامة في جميع التخصصات، مشيرا إلى أن نسبة القبول في كل عام تتزايد من أجل استيعاب كافة المتقدمين من الخريجين.
وقال: “العام الماضي وصلت نسبة المقاعد المتاحة لخريجي الثانوية العامة فوق الـ90% ونتوقع في هذا العام أن لا تقل عن ذلك؛ فإذا قلنا 90 % فهذا يعني إذا زاد العدد من خريجي الثانوية العامة يزيد العدد في مقاعد الجامعات وبذلك يكون في ازدياد، فالفرص متاحة للجميع”.
وأكد العوهلي على أهمية إدراك الطالب بوجود تخصصات نوعية يوجد عليها تنافس كبير، فليس كل من يرغب الطب يكون مؤهلا لمتطلبات هذا التخصص، لذا لا يمكن أن يوجد له مقعد، وإن كانت هناك محاولات فهي من قبيل الرغبة لا من قبيل المؤهلات، فليس كل خريج ثانوي يستطيع أن يدخل الطب أو الهندسة، والمملكة محتاجة لجميع التخصصات وليس فقط الطب والهندسة.

شركات عالمية لتطوير 9 مناهج لغة إنجليزية جديدة في المدارس




ماجد الحربي ( صدى ) : كشف مسؤول في مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام، عن استعانة وزارة التربية والتعليم بشركات عالمية أمريكية وبريطانية لتطوير تسعة مقررات دراسية جديدة في اللغة الإنجليزية في مراحل التعليم العام، لبدء تدريسها العام المقبل.
وأوضح الدكتور سامي الشويرخ المشرف العام على مبادرة تعليم اللغة الإنجليزية في شركة تطوير للخدمات التعليمية، أن “التربية” من خلال “تطوير” طرحت مشروع تطوير مناهج اللغة الإنجليزية للمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية، للمنافسة بين عدد من الناشرين العالميين المختصين بتأليف المناهج، وأن المنافسة اقتصرت على شركات أمريكية وأوروبية.
وقال الدكتور الشويرخ خلال حديثه إنه سوف يتم الإعلان عن الشركات الفائزة لتولي تطوير المناهج الأسبوع المقبل، وذلك من خلال لجنة مختصة لتقييم العروض، مشيراً إلى أن الشركات الفائزة سوف تتولى تدريب المعلمين والمعلمات من خلال مدربين معتمدين عالمياً من أوروبا وأمريكا، مؤكداً أن من ضمن شروط المنافسة كون المدربين ذوي خبرات كافية في تدريب المناهج.
وأضاف أن المناهج الجديدة التي سيبدأ تدريسها من العام الدراسي المقبل ستحتوي على 30 في المائة من الثقافة الإسلامية والمحلية، والباقي ثقافات متنوعة عالمية يراعى فيها ألا تتعارض وتخالف التعاليم الإسلامية والعادات والتقاليد، منوها بأن لديهم صلاحيات بتغيير أي مخالفة تتعارض مع الثوابت، وأن مبادرة “تطوير” تشمل تدريب معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية، وذلك من خلال مشروع تطوير مهارات اللغة عند المعلمين بهدف رفع مستوى اللغة عندهم، وتطوير مهارات التدريس، إضافة إلى تطوير المناهج، الذي سيشمل مواد إثرائية ومتنوعة مختلفة عن المناهج السابقة.
يأتي ذلك في الوقت الذي عقد فيه مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام من خلال شركة تطوير للخدمات التعليمية ورشة عمل للتعريف بالمشاريع القادمة ضمن أعمال مبادرة تطوير تعليم اللغة، بحضور 95 مشرفا ومشرفة لمادة اللغة الإنجليزية من منسوبي وزارة التربية والتعليم من مختلف مناطق السعودية.
وأبان الشويرخ أن ورشة العمل استعرضت على مدى يومين تطبيق مشروع التعليم الإلكتروني الذي يهدف إلى تطوير مهارات اللغة الإنجليزية لـ 2000 معلم ومعلمة في مرحلته الأولى، إضافةً إلى تدريبهم على طرائق تدريس اللغة الإنجليزية ومهاراتها، موضحاً أن الورشة تناولت مشروع توفير مناهج تعليم اللغة الإنجليزية الحديثة لما يزيد عن أربعة ملايين طالب وطالبة والتي ستقدم بدءاً من العام الدراسي المقبل، وأنه تم مراعاة الجودة الشاملة، وتطبيق المعايير الوطنية الحديثة للمناهج، وتدريب المعلمين على استخدام المناهج الجديدة.
وأكد أن مبادرة تطوير تعليم اللغة الإنجليزية تسعى إلى تحسين المهارات اللغوية ومهارات التواصل باللغة الانجليزية للطلاب من خلال تبني استراتيجيات مختلفة، بما فيها تطوير مهارات المعلمين والمشرفين على الاستراتيجيات الفعالة للتدريس والتقويم، والاستخدام المتكامل لوسائل التقنية في التدريس والتعليم، مضيفا أن المشروع مكمل مع برامج وزارة التربية والتعليم لإدخال تعليم اللغة الإنجليزية بداية من الصف الرابع الابتدائي، وتعميمه على ما يليه من الصفوف الدراسية، وأن مبادرة تعليم اللغة الإنجليزية هي أحد برامج ومشاريع الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام في السعودية، التي تنفذها شركة تطوير للخدمات التعليمية