هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٢ هــ )

التربية تجدد غرف المعلمين




خالد اليوسف ( صدى ) : فيما حرصت وزارة التربية والتعليم خلال الفترة الماضية، على توفير البيئة المناسبة للطلاب والطالبات، تتجه الوزارة حاليا إلى تجديد غرف المعلمين والمعلمات بجميع مناطق السعودية، وذلك من خلال تجهيزها بطاولات يصل طولها إلى 7 أمتار، حتى يتمكن المعلمون من الالتفاف حولها.
فقد تبنت وزارة التربية والتعليم مشروع تجهيز غرف المعلمين والمعلمات بجميع المناطق والمحافظات، مشيرة إلى أنه تمت ترسية المشروع على إحدى المؤسسات الوطنية، مؤكدة على أنه تم بدء تنفيذ أول مرحلة على مستوى المملكة، وفق خطة مرحلية تستهدف جميع مدارس البنين والبنات. وأضاف أن التجهيز يشمل توفير طاولة بمنتصف الغرفة بامتداد 7 أمتار، تتسع لـ 15 كرسيا دوارا ولوحة جدارية وركن بوفيه وباقات ورود بأركان الغرفة مع تجديد الدهانات.
من جانبه، أوضح مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة الدكتور محمد إبراهيم الزاحمي أنه خصص لمحافظة القنفذة خلال هذه المرحلة 100 مدرسة، مبينا أنه تم تركيب 20 منها، وجار التنسيق لتأثيث نحو 80 مدرسة متبقية قريباً.
ولفت إلى أنه سيتم إكمال جميع المدارس خلال المراحل المقبلة، مثمنا الدعم الكبير الذي توليه الإدارة العامة للتجهيزات المدرسية بالوزارة لمحافظة القنفذة.

إجازة بين الفصلين تشمل معلمي ومعلمات الأهلية بأجر كامل




خالد اليوسف ( صدى ) : أكدت وزارة التربية والتعليم أحقية إجازة ما بين الفصلين التي تبدأ مع نهاية الخميس المقبل لمعلمي ومعلمات المدارس الأهلية، وبينت لـ «عكاظ» مصادر مسؤولة بالوزارة أن هذه الإجازة هي حق من حقوقهم في العقد الموحد، ويأخذون عليها أجرا كاملا.
يأتي ذلك في وقت منع فيه عدد من ملاك المدارس الأهلية المعلمين والمعلمات من أخذ إجازة، أو حسمها من الإجازة السنوية 21 يوما، معللين ذلك بوجود دورات أو عدد من الأعمال الإدارية لديهم بالمدارس.. إلا أن الوزارة أكدت على لسان ذات المصادر أنه بحسب العقد الموحد ــ الذي تمت صياغته بالتعاون مع عدد من الجهات الحكومية المعنية ــ فإن الموظف يستحق إجازة بأجر كامل في عدد من الحالات، منها إجازة ما بين الفصلين التي تقررها الوزارة، وذلك خلافا عن الإجازة السنوية لهم (21 يوما)، ولا تحسم منها. وألمحت المصادر أن دور التربية والتعليم فني، ومرجع معلمي ومعلمات الأهلية هو وزارة العمل للمطالبة بحقوقهم في الرواتب والاجازات في حال مخالفة مالك المدرسة لبنود العقد.
يذكر أن العقد الموحد قد ألزم المعلمين والمعلمات ــ الذين يتجاوز عددهم 30 ألف معلم ومعلمة وغالبيتهم من المعلمات ــ بعدة اشتراطات منها العمل 48 ساعة في الأسبوع، التمتع بإجازة سنوية قدرها 21 يوما في السنوات الخمس الأولى، تزداد إلى شهر بعد ذلك، كما يشترط أن يعمل المعلم 8 ساعات يوميا، ويحصل على أجر إضافي عن ساعات العمل الاضافية، وللموظف التمتع بإجازة باجر كامل في عيدي الفطر والأضحى واليوم الوطني، كما يستحق إجازة بين الفصلين بأجر كامل، وفي حالة زواجه ثلاثة أيام، وفي حالة وفاة زوجة أو احد فروعه أو أصوله ثلاثة أيام، وكذلك في حالة ولادة مولود له يوم واحد.

بناء 275 مدرسة وتأهيل 1500 مبنى وإنشاء 20 صالة



"التربية" تضخ 4 مليارات ريال لدعم مشروعات مدرسية هذا العام




واس- الرياض: خصصت وزارة التربية والتعليم أربعة مليارات ريال من ميزانيتها هذا العام، لدعم مشروعات مدرسية جديدة وتعزيز مشروعات قائمة لديها، شملت بناء 275 مدرسة بتكلفة مليارين و 775 مليون ريال، وتأهيل 1500 مبنى مدرسي بمبلغ 750 مليون ريال، ومباني إدارية لإدارات ومكاتب الإشراف بمبلغ 75 مليون ريال.

وتشمل المشروعات إنشاء 20 صالة متعددة الأغراض بمبلغ مائة مليون ريال، ومشروع خدمات لوجستية لتطوير المستودعات بمبلغ مائة مليون ريال، ودمج المدارس الصغيرة وتأثيث وتجهيز مباني إدارات التربية والتعليم الجديدة بمبلغ 105 ملايين ريال.

وقال وكيل وزارة التربية والتعليم المشرف العام على الشؤون المالية والإدارية المهندس محمد بن سعد الشثري في المؤتمر الصحافي الذي عقده اليوم بمقر الوزارة حول ميزانية الوزارة للعام المالي 1435/ 1436هـ: "الوزارة زادت من مخصّص عقود نقل الطلبة بمبلغ 400 مليون ريال وبنود التشغيل الذاتي، مع إيجاد آلية لتقديم خدمات حراسات المدارس، وإحداث ستة آلاف وظيفة، تشمل أربعة آلاف وظيفة تعليمية وألفين وظيفة موزعة بين مراسلين وحراس أمن وعمال، وتعديل 2710 وظائف تعليمية، وأربعة آلاف و213 وظيفة إدارية".

وأضاف: "ميزانية الدولة للتعليم العام للعام المالي الجديد 1435/ 1436هـ بلغت 121.3 مليار ريال، خصص منها 104 مليارات ريال للرواتب أي ما نسبته 86.5%، وما يخص الأبواب الثلاثة الأخرى التي تشمل مصاريف إدارية وعمومية وصيانة ونظافة ومشاريع هو 13.5% من حجم الميزانية بما يعادل 17 مليار ريال".

واستعرض المهندس "الشثري" العديد من مبادرات الوزارة المنفذة وتلك التي في طريقها للتنفيذ، وقال: "مشروع الملك عبدالله يعد مشروعاً شاملاً لتطوير المناهج، وتأهيل المعلمين والمعلمات، وتحسين البيئة التعليمية، والنشاط الغير صفي، وإدارة المشروع، والعمل على تطوير الهيكل الإداري للوزارة بهدف حوكمة العمل لغرض رفع كفاءة الإنتاج والاستخدام الأمثل للموارد البشرية من خلال تحديد المهام بشكل واضح ومعالجة أي تداخل خصوصاً بعد دمج القطاعين وتحديد الاحتياج الأمثل من القوى العاملة والاعتماد على التقنية في إدارة العمل".

وتناول في حديثه مبادرة التوحيد واللامركزية والتركيز في عمل جهاز الوزارة على وضع السياسات والخطط والإشراف العام، وتوحيد عدد الوكالات والإدارات المتناظرة بالوزارة، إضافة إلى توحيد إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات وتقليصها إلى 45 إدارة، وتعزيز اللامركزية في المناطق والمحافظات والمدارس من خلال التوسع في صلاحيات مديري التربية والتعليم وصلاحيات مديري المدارس، ومنح ميزانيات تشغيلية للمدارس، وتشجيع التنافس بين إدارات التربية والتعليم وبين المدارس.

وقال وكيل وزارة التربية والتعليم والمشرف العام على الشؤون المالية والإدارية: "الوزارة عزّزت مشاركة القطاع الخاص وتولت إعداد إستراتيجية لتعزيز مشاركة القطاع الخاص في التعليم العام، وتأسيس شركة تطوير التعليم القابضة "مملوكة بالكامل للدولة" وهي ذراع تنفيذي لمشروع الملك عبدالله، نتج عنها تأسيس ثلاث شركات حكومية تابعة لشركة تطوير التعليم القابضة هي: تطوير المباني، والنقل التعليمي، والخدمات التعليمية بهدف إسناد الخدمات الغير تعليمية لها، وتفرغ الوزارة لأداء مهامها التربوية والتعليمية".

وفي ما يتعلق بالمباني المدرسية، قال "الشثري": "تسلمنا ثلاثة آلاف و720 مشروعاً خلال السنوات الأربع الماضية بمعدل 3.1 مشروع يومياً، استفاد منها ما يزيد عن مليون ونصف وطالب وطالبة وذلك يعادل 33% من إجمالي الطلاب والطالبات، ونؤكد خفض المباني المستأجرة إلى نسبة 20% على مستوى المملكة بعد أن كانت41% خلال عام 1430هـ، حيث تم الاستغناء عن ثلاثة آلاف و29 مبنى مستأجر منها 847 مبانٍ متدنية الجودة، وترميم وتأهيل أكثر من 6300 مبنى مدرسي خلال السنوات الخمس الماضية وتوحيد أساليب التشغيل والصيانة وتطوير العقود والمواصفات والمقايسات بما يضمن جودة الأعمال المنفذة".

وتحدث وكيل الوزارة عن مبادرة تقنية المعلومات والتعاملات الإلكترونية ممثلة بنظام نور للإدارة التربوية، مشروع فارس لأنظمة الموارد المالية والإدارية والبشرية، مشروع الخارطة التعليمية، مشروع انجاز لإدارة المكاتب والمعاملات والوثائق، نظام الربط الشبكي للمدارس والمرافق التعليمية "ما يقارب 20 ألف موقع"، مشروع معامل الحاسب المدرسية إضافة إلى نظام تعليم جديد لإعادة صياغة مهام واختصاصات الوزارة وفق المعطيات الجديدة.

واستعرض مبادرة المناهج، تطبيق المناهج الجديدة للرياضيات والعلوم في جميع المراحل والمدارس، تطبيق مناهج المشروع الشامل للمناهج للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة في جميع المدارس، التحضير لبدء نقل تطوير المناهج إلى شركة تطوير للخدمات التعليمية مع إبقاء الأدوار الضرورية في الوزارة، برنامج المدارس المتخصصة وهي مراكز للتميز التعليمي تهدف إلى توفير تعليم متخصص عالي الجودة للطلاب والطالبات المتميزين في مجالات محددة مثل "اللغة العربية- الرياضيات والعلوم- التقنية" وإنشاء هيئة لتقويم التعليم العام".

وأشار إلى المبادرات الموجهة للمعلمين، وضرورة العمل على رفع جودة إعداد المعلم من خلال التنسيق مع الجامعات، وإطلاق جائزة سنوية للتميز تستهدف تكريم المعلمين ومديري المدارس والمرشدين والمشرفين التربويين، ووضع حد أدني لرواتب المعلمين في المدارس الأهلية.

وتطرق وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المالية والإدارية إلى الحديث عن مشروع مبادرة التوسع في رياض الأطفال، وقال: "الوزارة عملت على استيعاب 50% من الطلاب من خلال توسيع الشراكة مع القطاع الخاص، واقتراح آلية مطورة للإقراض الميسر للمستثمرين، وتسهيل إجراءات إنشاء رياض الأطفال الأهلية، والعمل على رفع وعي الأسرة بأهمية رياض الأطفال".

لنشر أخبار وبيانات الوزارة



"التربية" تفعل حسابها الرسمي في "تويتر"




عبدالله البرقاوي- سبق- الرياض: بدأت وزارة التربية والتعليم، في تفعيل حسابها الرسمي على موقع التواصل الاجتماعي "تويتر"، والذي حمل اسم "@moe_gov_sa" من خلال بث أخبار وبيانات الوزارة.

وأكدت الوزارة أنها تعمل حالياً على توثيق الحساب رسمياً.

عبر موقعه على "الإنترنت" ويتلقى الاستفسارات بشبكات التواصل



"قياس" يعلن نتائج اختبار القدرات للطلاب والطالبات مساء غدٍ




فهد آل عبدالرحمن- سبق: يعلن المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي، مساء يوم غدٍ الخميس، 15 ربيع الأول 1435هـ، نتائج اختبار القدرات العامة للطلاب والطالبات.

وقال مدير إدارة العلاقات والإعلام والاتصال، إبراهيم بن محمد الرشيد: "سنعلن النتائج عبر موقع المركز، على شبكة الإنترنت www.qiyas.sa ".

وأضاف "الرشيد": "الاختبار عقد لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية العامة، خلال الفترة من 20 محرم 1435هـ، وحتى 11 صفر، وذلك في 190 مقراً موزعة على جميع مدن ومحافظات المملكة".

وأردف مدير العلاقات والإعلام والاتصال: "المركز يستقبل جميع الاستفسارات، والملاحظات من المتقدمين، من خلال مركز الاتصال على الرقم 4909090-011، ومن المتقدمات على الرقم 920001170، وذلك على مدار 12 ساعة يومياً، بدءاً من الساعة الثامنة صباحاً، وحتى الساعة الثامنة مساءً".

وتابع: "نتلقى الاستفسارات والملاحظات - كذلك - عبر شبكات التواصل الاجتماعية: "الفيسبوك"، و"تويتر"، و"اليوتيوب" (@QiyasOnline)، إضافة إلى البريد الإلكتروني ( -تم حذف االبريد بواسطة الادارة _برجاء الالتزام بقوانين المنتديات مع الشكر _الادارة - )".

وزير التربية يُصدر قرارًا بتكليف الفهيد مشرفًا عامًا على المباني




خالد اليوسف ( صدى ) : أصدر وزير التربية والتعليم الأمير خالد الفيصل قرارًا بإنهاء تكليف المهندس فهد بن إبراهيم الحماد من عمله مشرفًا عامًا على وكالة المباني، وتكليف الدكتور سعد بن سعود الفهيد بالإشراف على وكالة المباني، بالإضافة إلى عمله وكيل الوزارة للشؤون المدرسية، وذلك لمدة عام اعتبارًا من تاريخه.

التربية: إعادة تأهيل المعلمين الحاصلين على أقل من البكالوريوس



الرياض – الوئام:
كشف وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط الدكتور “راشد الغياض” أن الوزارة تعمل على إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات الحاصلين على أقل من البكالوريوس، والذين تصل نسبتهم 5% للمعلمين و15% للمعلمات، وذلك ضمن استراتيجية تطوير التعليم العام المضمنة في خطة التنمية العاشرة للدولة.
وأكَّد أن ذلك يأتي ضمن إستراتيجية لتطوير التعليم العام، والتي تم تضمينها في خطة التنمية العاشرة للدولة التي تعمل عليها الوزارة مع وزارة الاقتصاد والتخطيط.
وأضاف بحسب “المدينة “إن من ضمن خطط الوزارة التي نفذت تطبيق التقويم المستمر المطبق حاليًّا، والذي للأسف اقتصر على التقويم المستمر الشفهي من قبل بعض المعلمين والمعلمات، مع أن هذا التقويم له آليات أخرى من أهمها الاختبارات التحريرية، فالوزارة تؤكد على المعلمين والمعلمات بأنه لا بد أن يطبق المعلم أو المعلمة الاختبار التحريري بشكل دوري سواء كان شهري أو أسبوعي حسب رؤيتهما وحسب المادة نفسها، وكذلك الاختبارات التحصيلية التي تعملها الوزارة سنويًّا ستعمل على عملية كشف لمستويات الطلاب التحصيلية، وتعمل الوزارة على تطوير لائحة تقويم الطالب والطالبة وبالتالي هذه اللائحة ستساعد على تحسين المنتج.

التربية ترصد إشعال الحطب والفحم في مدارس للتدفئة




خالد اليوسف ( صدى ) : رصدت وزارة التربية والتعليم أخيراً من خلال جولات تفتيشية نفذها ممثلو إدارات تعليمية عدة، إشعال الحطب والفحم داخل بعض المدارس للتدفئة بسبب الظروف الجوية الباردة التي تعيشها المدن السعودية حالياً.
وأكدت «التربية» في تعميم موجه إلى مدارس المراحل التعليمية كافة منع استخدام أية وسيلة تدفئة مخالفة لشروط السلامة.
ودعت الإدارات التعليمية كافة إلى توجيه منسوبيها بالاكتفاء بوسائل التدفئة الحديثة والآمنة المعتمدة نظامياً، لضمان عدم وقوع حوادث حريق.
ويأتي هذا التوجيه في الوقت الذي شددت فيه المديرية العامة للدفاع المدني على ضرورة التزام المواطنين والمقيمين بتعليماتها الخاصة بالسلامة ورسائلها الإرشادية والتحذيرية التي تبثها عبر تطبيقاتها على الهواتف الذكية أو مواقع التواصل الاجتماعي، عند استخدام الحطب أو الفحم لأغراض التدفئة بالاستراحات أو المنازل أو عند التنزه في البر.
وأوضحت المديرية العامة للدفاع المدني في بيان صحافي صدر أخيراً، أن التقارير الصحية تؤكد أنه ينتج من الفحم عند إشعاله غاز أول أكسيد الكربون الذي لا لون له ولا رائحة، والذي يؤثر في خلايا المخ للإنسان بعد استنشاقه ويؤدي إلى خمول وتثاقل يعجز فيه عن القيام أو الوقوف أو حتى طلب الاستغاثة، وقد يسقط ميتاً خلال دقائق. وبينت أن إشعال الفحم أو الحطب يجب أن يتم خارج المنازل والمخيمات، وبعيداً عن المواد سريعة الاشتعال كالفرش أو الملابس أو رواق المخيمات.
وشددت «الدفاع المدني» على ضرورة عدم إشعال الفحم والحطب في الأماكن المغلقة، لاسيما عند اشتداد الهواء أو الرياح تجنباً لخطورة تبدد الشرار وارتفاع ألسنة اللهب وحدوث حريق.
وأشارت إلى أنه في حال إدخال الفحم أو الحطب إلى المكان المراد تدفئته في هذه الأماكن، فإنه يجب أن تفتح النوافذ والأبواب لمرور تيار الهواء النقي لتفادي الاختناق أو التسمم بغاز أول أكسيد الكربون.
وطالبت المواطنين والمقيمين بالتأكد من إطفاء مواقع الاشتعال قبل النوم، مشددة على ضرورة التأكد من إطفاء مخلفات الفحم أو الحطب تماماً قبل رميها في صناديق النفايات، ومنع الأطفال من الاقتراب أو العبث بها.
يذكر أن غالبية المناطق السعودية وبالأخص المندرجة ضمن مدن الوسطى والشمالية والجنوبية منها، تعيش أجواء باردة هذه الأيام، إذ تصاحبها من أسبوع لآخر هطول أمطار غزيرة، كان آخرها مطلع الاختبارات الفصلية للعام الدراسي الحالي الأسبوع الماضي.

طلبت متابعة رصد المدارس يومياً عبر برنامج "نور"



"التربية" تؤكد ضبط انتظام المعلمين والطلاب طوال العام




عبد الله البرقاوي- سبق- الرياض: وجّهت وزارة التربية والتعليم مديري عموم ومديري إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات بمتابعة مكاتب التربية والتعليم والمدارس لضبط انتظام المعلمين والمعلمات والطلاب من بداية العام الدراسي حتى نهايته.

كما طلبت متابعة رصد المدارس لانتظام الطلاب يومياً في برنامج "نور" وخصوصاً في الأيام المستهدفة وهي (ما قبل الاختبارات وما بعدها، وفي بداية كل فصل دراسي، وما قبل الاختبارات)، وكذلك متابعة انتظام الطلاب والمعلمين والمعلمات لكل إدارة تربية وتعليم من خلال برنامج خاص للمتابعة منبثق من برنامج "نور"، يحدد ترتيب الإدارات في نسب انتظام المدارس في رصد الغياب وكذلك انتظام الطلاب في المدارس.

وأكدت الوزارة على المديرين والمديرات والمعلمين والمعلمات أهمية دورهم، مشيرة إلى أنهم شركاؤها في تفعيل الحد من غياب الطلاب، وذلك من خلال الالتزام بالنظام التعليمي والتربوي وصنع مبادرات تربوية متميزة تسهم في بناء الانضباط لدى الطلاب والطالبات.

وشددت الوزارة على أنه سوف يدخل تقرير انتظام الطلاب في نهاية العام الدراسي ضمن عناصر تقويم الأداء لإدارة التربية والتعليم، وسيتم تفعيل نظام المحاسبة لكل من يكون سبباً في الإخلال بانتظام الطلاب في المدارس خلال العام الدراسي.

وبيّنت أن ذلك جاء حرصاً من وزارة التربية والتعليم على حسن تعليم أبناء وبنات الوطن وتربيتهم لإعدادهم لاستلام راية التنمية في المستقبل، واستمراراً لتعاميم الوزارة السابقة بشأن اعتماد إجراءات تحد من غياب المعلمين، وبشأن الخطة الإجرائية لمتابعة انتظام الطلاب الدراسي خلال العام الدراسي.

أكد حذف أي سؤال لم يتمكن 20% من المتقدمين من حله



مدير "قياس": آلية الإجابات لا تعتمد على مسألة الحظ




واس- الرياض: شدد مدير إدارة القياس في المركز الوطني للقياس والتقويم، الدكتور خليل الحربي، على أن آلية الإجابات عن أسئلة القياس والتقويم لا تعتمد على مسألة الحظ.

وقال "الحربي": "طرق عمل الاختبارات في جميع أنحاء العالم تبدأ بخطوة المسح الأدبي للقدرات المراد عمل الاختبار لها، والمركز أجرى عملية المسح ثم حدّد المهارات العقلية بالإضافة إلى القيام بمسح المحتوى العلمي للمناهج، ونؤكد أن بناء الاختبارات تم على يد مختصين ومسؤولين ومعلمين من التعليم العام".

وأضاف: "حتى يصل الطالب إلى الإجابة الصحيحة في الاختبار لا بد أن يعتمد على التخمين الذكي ، وأن يبرز جزءاً من المعلومة لديه، وهناك معايير تثبت ما إذا كانت الإجابات في الاختبار تخميناً أم لا، ولا يحتاج اختبار القدرات إلى مذاكرة لأنه يقيس المهارات التي حصل عليها الطالب طيلة سنوات دراسته".

وأردف: "أما الاختبار التحصيلي فهو يعتمد على تحصيل الطالب لما تعلمه خلال مراحله التعليمية، وأحياناً يكون هناك عدم فهم الدرجة من جانب الطالب وولي أمره وتفسير درجات القدرات مقارنة بالترتيب النسبي لدرجات الثانوية العامة".

وتابع: "الطالب يستطيع إعادة الاختبار أكثر من أربع مرات حتى يثبت تميزه مع عدم تأييدنا لتكرار تلك الاختبارات، ولا صحة لما يقال عن أن أسئلة الاختبار التحصيلي تكون من خارج مناهج الثانوية العامة؛ لأن هذا الاختبار معتمد على المناهج، والفكرة هي أنه قد يكون مستوى طرح السؤال معتمداً على قياس مهارات عليا مما يحتاج إلى مستوى تفكير عالٍ فيظن أن الأسئلة من خارج المناهج".

واستطرد: "الاختبارات تميز بين الطلاب حتى يتوجه كل طالب بحسب مستواه العلمي".

ورداً على سؤال عدم ملائمة زمن الاختبار للأسئلة، قال "الحربي": "المركز قام بقياس زمن الاختبار المناسب على مجموعة من المختبرين مماثلة للطلاب ولم ترد ملاحظات حول زمن الاختبار وعدم كفايته".

وأكد حذف وإلغاء أي سؤال لم يتمكن من الإجابة عليه بنسبة 20% من المتقدمين، داعياً الطلاب والطالبات إلى الرجوع والاطلاع على موقع "قياس" للتهيئة النفسية بالإضافة إلى التدريب والاستفادة مما يقدم من شرح ومراجعة للمفاهيم التي تبنى عليها الاختبارات، وما يطرحه الموقع من أمثلة للتغذية الراجعة والأسئلة التجريبية.

ونصح الدكتور "الحربي"، في ختام تصريحاته، الطلاب والطالبات بالاجتهاد والاطلاع والتدريب، وحثّ أولياء الأمور على ألا يعتمد على جهد الثانوية العامة وأن يبدأ مع ابنه منذ الصغر في تنمية ما لديه من مهارات وقدرات وتطويرها.