هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٢ هــ )

وزير التعليم مغرداً: #لا_للعنصرية_وشق_الصف


A+ A A-
المواطن-أحمد الرباعي
غرد وزير التعليم الدكتور عزام الدخيّل عبر موقع تويتر قائلاً: #لا_للعنصرية_وشق_الصف وذلك بعد أن وجه بتشكيل لجنة عليا للتحقيق في أسباب نقل معلمة مدرسة مدركة الابتدائية في منطقة مكة المكرمة حيث يرجع السبب للطائفية.
وجاءت تغريدة الدخيّل وتوجيهه بتشكيل اللجنة إشارة منه أنه ليس هناك أي مجال لبث العنصرية بين أبناء الوطن، قاطعاً الطريق على كل من يحاول شق الصف والعبث بوحدة الوطن ولحمته.

البراك: نسعى لتخفيض وزن حقيبة الطالب حفاظا على صحته

خالد محمد ( صدى ) :كشف وكيل وزارة التعليم للتعليم الدكتور عبدالرحمن بن محمد البراك، أن الوزارة تعمل على ألا يزيد وزن حقيبة الطالب على 10% من وزنه للمحافظة على سلامته ومعالجة كل ما قد يعرض سلامته للخطر.
وبين أن دراسة للوزارة أظهرت أن 43.7% من طلاب المرحلة الابتدائية يحملون حقائب أثقل من 10% من أوزانهم، مشيرا إلى أن التجربة العملية التي أطلقتها الوزارة أمس تحت شعار (نحو حقيبة مدرسية صحية للطالب) في مجموعة من المدارس الابتدائية بجدة، تأتي ضمن اهتمام الوزارة ببناء شخصية الطالب بصورة متكاملة، والاهتمام بجميع جوانبها العلمية والتربوية والاجتماعية والصحية، وعلاج كل ما قد يؤثر على النمو السليم لأبنائنا الطلاب، لافتا إلى أن هذه التجربة نفذت في 11 مدرسة ابتدائية في جدة، وحدد لها هدفان، هما المحافظة على سلامة الطالب، والوصول إلى المعدل الموصى به عالميا لوزن الحقيبة المدرسية «ألا يزيد عن 10% من وزن الطالب».
وأوضح أنه يتم العمل على تخفيف وزن الحقيبة المدرسية للطالب في المرحلة الابتدائية من خلال تخفيف محتوياتها، وذلك بترك الكتب التي لا يحتاج إليها في أثناء اليوم الدراسي في المنزل، وممارسة الطالب للنشاطات التعليمية الصفية في كتاب النشاط وأوراق العمل وإعداد ملف إنجاز لكل طالب يحتوي ما نفذه الطالب، بحيث يحوي هذا الملف جميع النشاطات التعليمية التي يمارسها الطالب.
وأكد أنه تمت توعية أولياء أمور الطلاب بضرورة اختيار الحقيبة المدرسية ذات المواصفات الجيدة وإشعارهم بتطبيق التجربة. وتعمل الوزارة على تقويم التجربة في نهاية العام الدراسي الحالي لتطوير تطبيقها وتلافي بعض الصعوبات التي اعترضت بعض المدارس المطبقة، وسيتم توسيع التطبيق تدريجيا والاستفادة من المدارس المطبقة في بداية التجربة كنماذج حاضنة للتجربة تفيد المدارس الأخرى عند توسيع عملية التطبيق.

5 حالات للفصل في حركة النقل الداخلي عند تساوي النقاط

خالد محمد ( صدى ) : حددت وزارة التعليم 5 حالات عند تساوي نقاط المعلمين في حركة النقل الداخلي.
وأكدت الوزارة أنه في حالة التساوي في المفاضلة من حيث المباشرة بالشهر والتاريخ وأيام الغياب فإنه يتم تطبيق ما يلي:
عدد أيام الغياب بعذر للفصل الدراسي الثاني من العام الماضي وحتى تاريخ 23/2/1436هـ «30 درجة» تقسم على عدد أيام الغياب والدوام خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 1435 وحتى تاريخ 23/2/1436هـ ليكون الناتج بالنقاط التي تحسم عن كل يوم غياب.
عام التخرج (20 درجة) تحتسب كالتالي: (20/35 = 0.571 نقطة لكل سنة).
تقدير الأداء الوظيفي للعام الماضي (20 درجة) تحتسب كالتالي: (0.2 نقطة لكل درجة).
تضاف (10 درجات) لمن حصل على جائزة التميز للتعليم على مستوى الوزارة للعام 1434/1435هـ.
في حالة التشابه يتم الرجوع إلى المباشرة باليوم ثم المعدل التراكمي ثم تاريخ المؤهل.

التعليم للمتظلمين: نقلكم إلزامي واعترضوا من إداراتكم الجديدة

الرياض ( صدى ) :مع قرب نهاية العام الدراسي الجاري، طالبت وزارة التعليم مديريها في المناطق والمحافظات التعليمية بالاعتذار للمعلمين والمعلمات الذين يعملون تحت مظلتهم، وتقدموا بطلبات إلغاء أو عدول عن النقل الخارجي ممن لا تنطبق عليهم ضوابط نقل ذوي الظروف الخاصة، وذلك لتأثير تحقيق رغباتهم على الاحتياج وتحقيقا لمبدأ العدل والمساواة.
وأكدت الوزارة في توجيه جديد بحسب ” الوطن”أن المعلمين والمعلمات المنقولين خارجيا ملزمون بإخلاء طرفهم، حتى في حال كان لديهم اعتراض قائم بالوزارة، ويمكنهم إخلاء طرفهم ومتابعة طلبهم من إداراتهم التعليمية الجديدة المنقولين إليها، مشيرة إلى أنها اتخذت الإجراءات اللازمة، وبلغت المتظلمين بنتائج التظلمات المقدمة للوزارة خلال الفترة التي أعقبت إعلان نتائج الحركة الخارجية. وعمدت الوزارة مديري المدارس بضرورة إبلاغ جميع المعلمين والمعلمات المنقولين خارجيا من الإدارة التعليمية إلى إدارات أخرى، أو من داخل قطاعات الإدارة التعليمية، وإلزامهم بالتوقيع على العلم بالنقل.
وبين التوجيه أنه يحق للإدارات التعليمية إخلاء طرف المعلمين والمعلمات المنقولين خارجيا بعد انتهاء أعمال الدور الثاني، باستثناء من لديهم حوافز إجازات بإخلاء طرفهم وفق حوافزهم المستحقة لهم وإنهاء وتسليم جميع أعمالهم، مشيرة إلى ضرورة تسجيل مديري المدارس درجة الأداء الوظيفي للمعلم أو المعلمة المنقول خارجيا للعام الدراسي الحالي، وعدد أيام الغياب بنوعيه “بعذر، أو بدون عذر” من يوم الثلاثاء 24 صفر 1436هـ إلى نهاية العام الدراسي 1435هـ- 1436هـ.
وتضمن التوجيه التأكيد على إيقاف صرف رواتب شاغلي الوظائف التعليمية المنقولين خارجيا إلى إدارات تعليمية أخرى بنهاية شهر ذي القعدة لعام 1436هـ، وتصرف رواتبهم من إداراتهم التعليمية الجديدة بعد مباشرتهم فيها بدءا من شهر ذي الحجة للعام الدراسي الجاري.
وتضمن التوجيه التأكيد على الإدارات التعليمية بعدم السماح بتسرب المنقولين للعام الدراسي القادم سواء “تقاعد، نقل خدمات، تفرغ دراسة، إيفاد للتدريس، أو أي نوع من أنواع الإجازات” إلا بعد التنسيق مع جهات الاختصاص بالوزارة ومع إدارات التعليم المنقولين إليها وأخذ موافقتهم دون بديل، إضافة للتأكيد على المنقولين خارجيا بأن نقلهم نهاية لأعمالهم المكلفين بها في إداراتهم التعليمية، ويتم توجيههم إلى المدارس بحسب تخصصاتهم التدريسية، ويمكنهم التقدم للترشح للتشكيلات الإشرافية أو المدرسية من إداراتهم التعليمية الجديدة.

المملكة من أوائل الدول المبادرة بالاهتمام بتحقيق أهداف منتدى التعليم الستة

نورة الفايز تفاخر بتعميم التعليم الابتدائي والتوسع في نشر رياض الأطفال


A+ A A-
المواطن- الرياض
افتتحت نائب وزير التعليم للبنات- الأستاذة نورة الفايز- الاجتماع المشترك بين وزارة التعليم ووفد منظمة اليونسكو، برئاسة الخبير التعليمي الأستاذة فريال خان، وحضور وكيلة التعليم الدكتورة هيا العواد، وعدد من القيادات التربوية- اليوم الأحد- في قاعة الوزير بمبنى الإدارات النسائية، والذي يأتي استمرارًا للتعاون المشترك بين وزارة التعليم ومنظمة اليونسكو في العديد من المجالات التعليمية، وللاطلاع على تجربة المملكة العربية السعودية في مجال توفير التعليم للجميع، وتحقيق أهداف منتدى التعليم.
وبدأ الاجتماع الذي نظّمته الإدارة العامة للتخطيط والسياسات بكلمة “الفايز”، رحّبت فيها بالحضور، وعبّرت عن سعادتها بعقد مثل هذا الاجتماع، وتحدثت عن إنجازات المملكة العربية السعودية في مجال تحقيق أهداف منتدى التعليم وتحقيق التعليم للجميع، وتعميم التعليم الابتدائي، والتوسع في نشر رياض الأطفال، والعناية بمحو الأمية وتعليم الكبار، وكذلك الجودة الشاملة في التعليم، وتحقيق مبدأ تكافؤ الفرص بين أبنائها وبناتها، مبينةً أن المملكة من أوائل الدول التي بادرت بالاهتمام بتحقيق أهداف منتدى التعليم الستة، وإنشاء منتدى وطني للتعليم للجميع، مستعرضةً أبرز المشاريع التي تحققت.
وأشارت “الفايز” لأبرز التحديات التي تواجه التعليم في المملكة، معربةً عن أملها في تحقيق الجودة الشاملة.
وتحدثت الدكتورة فريال خان الخبير التعليمي من منظمة اليونسكو، مبينةً الغرض من هذا الاجتماع في تحليل النتائج الرئيسية التي ذُكرت في تقرير الرصد العالمي 2015 م لمعرفة الدروس المهمة التي قد توضح أولويات التعليم ما بعد 2015م في المملكة.
وأشارت أن تقرير الرصد العالمي في الدول العربية سيتم إطلاقه في الفترة من 4- 5 مايو في بيروت، ثم قدمت الخبير التعليمي بمنظمة اليونسكو الدكتورة إيمان شاهين عرضًا لأبرز نتائج تقرير الرصد العالمي (GMR) للعام 2015، ملقية الضوء على النتائج المشرفة التي تحققت في التعليم في المملكة لتحقيق أهداف منتدى التعليم للجميع.
كما قُدِّم عرضٌ لأبرز إنجازات المملكة العربية السعودية في مجال تعليم الكبيرات ورياض الأطفال من قِبَل مدير إدارة تعليم الكبار الأستاذة فوزية الصقر ومدير عام إدارة رياض الأطفال الأستاذة حصة الدباس، ثم أقيمت ورشة عمل حول الأوليات لبرنامج التعليم في المملكة العربية السعودية لما بعد عام 2015م، واختتم الاجتماع بطرح بعض الأسئلة ومناقشة إجاباتها.
وعلى هامش اللقاء عُقد اجتماع خاص لممثلات اليونسكو مع المعنيين بالوزارة لتطبيق دراسة الحالة على الصفين الرابع والثامن بنين وبنات.

وزارة التعليم : تعيين فوري لخريجات الكليات المتوسطة والمعلمات البديلات

صحيفة المرصد : منحت وزارة التعليم إداراتها التعليمية في المناطق والمحافظات مهلة تستمر حتى الخامس عشر من شهر رجب الحالي لاستكمال إجراءات التعيين الفوري والمسوغات الوظيفية لخريجات دبلوم الكليات المتوسطة والمعلمات البديلات، والبديلات اللاتي لم يتم تعيينهن ويطالبن بالتعيين أسوة بزميلاتهن.
ووفقا لصحيفة عكاظ دعت خريجات دبلوم الكليات المتوسطة لإحضار وثيقة التخرج وصورة بطاقة العائلة أو الهوية الوطنية، أما المعلمات البديلات ممن لم يتم تسجيلهن بالتكامل الإلكتروني فعليهن إحضار العقد، المباشرة، مسير الرواتب، خطاب التوجيه من عملهن السابق.

أعلنها وزير التعليم.. ولجنتان طبية واجتماعية للنظر في الحالات

إجراءات لتسريع طلبات نقل معلمي ومعلمات الظروف الخاصة

عبدالله البرقاوي- سبق- الرياض: أعلن وزير التعليم الدكتور عزام الدخيل عن تكوين لجنتين؛ طبية واجتماعية؛ للنظر في طلبات نقل المعلمين والمعلمات ذوي الظروف الخاصة.

وقال: "تسهيلاً على المعلمين والمعلمات ذوي الظروف الخاصة، وتسريعاً للبتّ في طلباتهم، لجنتان طبية واجتماعية؛ للنظر في الحالات، وفريقا عمل لدراسة المعايير".

وكان الدكتور عبدالرحمن بن عمر البراك وكيل وزارة التعليم المكلف للشؤون المدرسية، قد أكد مطلع الشهر الجاري أن الوزارة بصدد الإعلان عن تنظيم جديد لنقل المعلمين والمعلمات ذوي الظروف الخاصة، خلال الأسابيع القادمة، مشيراً إلى قيام الوزارة بدراسة معايير وضوابط اللجنة وأتمتة العمل؛ بهدف تقديم خدمة أفضل للمستفيدين من المعلمين والمعلمات.

وأبان "البراك" حينها أن تنظيم نقل ذوي الظروف الخاصة صدر قبل عدة سنوات؛ للنظر في النقل الاستثنائي لمن لديهم ظروف خاصة كمرض المعلم أو المعلمة أو مرض أحد أولادهما أو مرض الزوج أو الزوجة، أو الظروف الاجتماعية للنساء كالطلاق وموت الزوج وغيرها.

بدءاً من 28 رجب الجاري

"التعليم" تطبق الاختبارات التحصيلية علي طلاب الابتدائية والمتوسطة

عبدالحكيم شار- سبق- الرياض: تبدأ وزارة التعليم تطبيق الاختبارات التحصيلية علي طلاب وطالبات "الرابع والسادس الابتدائي، والثالث المتوسط" وذلك من 28 من شهر رجب الجاري في المواد التالية: الرياضيات، لغتي، العلوم، التربية الإسلامية.

ووزعت الاختبارات علي أربعة أيام علي النحو التالي: الأحد 28 رجب "الرياضيات"، الاثنين 29 رجب " التربية الإسلامية: فقه- توحيد- حديث"، الثلاثاء 1 شعبان "علوم "، الأربعاء 2 شعبان "اللغة العربية ".

ودعا مدير عام التعليم بمنطقة الرياض المكلف محمد عبدالله المرشد مديري ومديرات المدارس الابتدائية والمتوسطة إلى حث الطلاب والطالبات على الاستعداد التام للاختبارات، والمعلمين والمعلمات علي المراجعة لتلك المواد في الفصلين الدراسيين الأول والثاني.

في إطار الجهود التي تبذلها وكالة المباني بالوزارة

#التعليم تسحب 26 مشروعاً متعثراً وتتوعد بملاحقة المقاولين “المتقاعسين”

المواطن - الرياض

اعتمد معالي وزير التعليم الدكتور عزام بن محمد الدخيّل إنهاء إجراءات سحب ٢٦ مشروعاً متعثراً، تمهيداً لتسليمها لعدد من المقاولين الذين ثبت جديتهم والتزامهم وإمكاناتهم الفنية والمادية، وذلك لسرعة إنهائها والاستفادة منها في أسرع وقت ممكن.
وأسندت وزارة التعليم لأجهزة المتابعة الميدانية في إدارات التعليم كل الصلاحيات لإجراءات سحب المشاريع المتعثرة سواءً الإنشاء أو التأهيل أو الصيانة مع الملاحقة القانونية والنظامية في حال عدم جدية المقاولين في إنجاز المشاريع المسندة إليهم، وذلك في إطار الجهود التي تبذلها وكالة المباني التي يديرها الدكتور عبدالرحمن الطاسان لمعالجة وضع المشاريع المتعثرة وسرعة إنهاء إنجاز الإجراءات اللازمة لسرعة الاستفادة منها.
وأوضحت الوزارة أنه تمت معالجة تعثر ٣٠٠ مشروعاً، واستلمت منها ١١٠ مشاريع، كما أنه يجري استكمال إسناد 331 مشروعاً للشركات المؤهلة لإكمالها مع مراعاة وضع الآليات الكفيلة بسرعة الإنجاز ورفع جودة التنفيذ بما يحقق الفائدة من تلك المشاريع، مشيرةً إلى أنه من المتوقع استلام ٢٠٠ مشروع قبل بداية العام الدراسي الجديد.
وأكدت الوزارة أنها حريصة على تفعيل سرعة إنهاء مشاريعها في الوقت المحدد لها، وذلك وفق توجهات المقام السامي الكريم والقيادة الرشيدة التي تؤكد على سرعة الاستفادة من كافة المخصصات التي اعتمدت للجهات الحكومية لتوفير الخدمات للمواطنين وبذل جميع القطاعات كل الجهود الكفيلة بإنهاء المشاريع المتعثرة مع وضع الحلول العاجلة في إطار ما يسمح به النظام، ورغبة منها في سرعة إنهاء المشاريع المتعثرة والتخلص من المباني المستأجرة متدنية الجودة.
يذكر أن وزارة التعليم (قطاع التعليم العام) استلمت وشغلت خلال الفترة الأخيرة ١٢٠ مشروعاً تعليمياً ليستفيد منها ٦٥ ألف طالب وطالبة.

بينها حفظ هيبته.. وتوفير تأمين طبي وبدل سكن وحافز

بالتفاصيل.. 28 مطلباً للمعلمين أمام مستشار وزير التعليم

عبدالحكيم شار- سبق- الرياض: استعرض موقع "ملتقى المعلمين والمعلمات" الإلكتروني 28 مطلباً ومقترحاً، أعدتها المشرفة التربوية لطيفة بنت إبراهيم الدليهان، وقُدمت لمستشار وزير التعليم لشؤون حقوق المعلمين والمعلمات الدكتور عبد العزيز النملة.

ومن أبرز تلك الحقوق التي كفلها النظام للمعلم، لكنه لم يحصل عليها، أو تلك الحقوق التي يطمح المعلم والمعلمة إلى الحصول عليها أسوة بمعلمي الدول المتقدمة علمياً ما يأتي:

1- إنشاء لجنة دائمة لحقوق المعلمين تهتم بتوضيح حقوق المعلمين والمعلمات والدفاع عنها.

2-احتساب الخبرات التعليمية التي أمضاها المعلم والمعلمة في المدارس الحكومية أو الأهلية ضمن خدمة المعلم والمعلمة، سواء من كان على بند 105 أو عقود محو الأمية أو البديلات والمدارس الأهلية، ومدارس الأبناء، مع تحسين الدرجة الوظيفية المترتبة على ذلك.

3-احتساب الحقوق المالية بأثر رجعي لمن تم تعيينهم على البند، وإلغاء تطبيق المادة 18 على شاغلي الوظائف التعليمية؛ إذ لم يرد ذلك في نظام الخدمة المدنية.

4-إقرار حافز "الرتب الوظيفية" لشاغلي الوظائف التعليمية، وتشمل (معلم، معلمة أول ومشرف).

5-اعتماد برنامج التدخل المبكر لذوي الاحتياجات الخاصة في جميع الروضات في التعليم، وذلك بتعيين خريجات التربية الخاصة بمختلف المسارات في هذه المرحلة.

6-الالتزام بالتخصصات الأكاديمية عند توجيه المعلم أو المعلمة للتدريس، سواء في رياض الأطفال أو المرحلة الابتدائية أو تخصص المكتبات والحاسب الآلي والمصادر والتربية الخاصة والتوجيه والإرشاد وإلغاء جميع التعاميم التي تتعارض مع ذلك.

7-تحسين مستويات الحاصلين على مؤهلات علمية عالية وخريجي وخريجات الانتساب ومحضري المختبرات.

8-منح بدل سكن للمعلمين والمعلمات.

9-وضع مميزات وحوافز للمعلمين والمعلمات الذين يتم تعيينهم في مناطق بعيدة عن مقر سكنهم كزيادة في الراتب ومضاعفة سنوات الخبرة وتوفير أماكن سكن ووسائل مواصلات.

10-توفير التأمين الطبي لجميع المعلمين والمعلمات.

11-منح معلمي ومعلمات تخصص المكتبات حقهم في حركة النقل الخارجي؛ وذلك لتوقف طرح احتياج لهذا التخصص منذ عام 1423هـ، بسبب إسناد تدريس المادة لتخصصات أخرى، وكذلك عدم حصرهم في المرحلة الثانوية فقط لكونهم متخصصين في إدارة مصادر التعلم.

12-إعادة النظر في وضع البديلات من شاغلات الوظائف التعليمية اللاتي تم تعيينهن على وظائف إدارية، وفتح المجال لتحوليهن لوظائف تعليمية.

13-إعادة النظر في أوقات الدوام لشاغلات الوظائف التعليمية في المكاتب والإدارات بما يتناسب مع طبيعة عمل المرأة ومسؤوليتها تجاه أسرتها.

14-تحديد نصاب المعلم والمعلمة بـ16 حصة ليتمكن المعلم والمعلمة من القيام بمتطلبات التدريس من أنشطة وتدريبات واستراتيجيات لمواكبة مناهج التعليم المتطورة.

15-إقرار حق حصول المعلمة على الإجازات التي أقرها لها النظام من رعاية مولود واستثنائي ودراسية دون اشتراطات وقيود.

16-منح المعلمة حق الاستقرار المكاني في مدرستها وعدم مخالفة النظام بنقلها إلى مدرسة أخرى بسبب حصولها على إجازة.

17-عدم إثقال عبء المعلم والمعلمة بالمهام الإدارية غير التدريسية من مناوبة وإدخال الدرجات في برنامج نور وأعمال الكنترول وغيرها واقتصار مهامه على التدريس والتدريب والأنشطة الطلابية فقط.

18-تنفيذ حق بدل العمل على الحاسب الآلي لمعلمي ومعلمات الحاسب كما أقرته لائحة الحقوق والمزايا المالية.

19-إعادة النظر في شروط وآلية نقل الظروف الخاصة لتشمل جميع الظروف المتعلقة بالمعلم والمعلمة التي تمس حياته واستقراره، سواء كان الظرف قبل التعيين أو بعده، كالحالات المرضية المزمنة.

20- مراعاة وضع المعلمات اللاتي لديهن أطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة.

21- ربط دوام المعلمين والمعلمات بالدوام الفعلي للطالب.

22- منح المعلمة الأم رعاية مولود السنة الأولى من عمر الطفل براتب كامل.

23-حق الاستقرار الأسري، وذلك بلم شمل المعلم والمعلمة الأزواج دون شروط وقيود، وكذلك من تتطلب طبيعة عملهم التنقل المستمر كالعسكريين.

24-حق المعلم والمعلمة بالإجازات النظامية وعدم احتسابها ضمن بنود المفاضلات في حركة النقل أو الترشيحات وغيرها.

25-إعادة نظام التعاقد مع الخريجات البديلات للمعلمات؛ إذ إن هذا النظام يحقق هدفين لا غنى للعملية التعليمية عنهما، هما:

أ‌- سد العجز الطارئ بسبب كثرة إجازات المعلمات التي تقتضيها طبيعة المرأة من وضع ورعاية مولود وعدة وفاة.

ب‌- إتاحة الفرصة للخريجات للعمل والحصول على شهادات خبرة تؤهلهن للوظيفية التعليمية.

26-إعادة النظر في مقدار مكافأة نهاية الخدمة للمعلمين والمعلمات؛ إذ إن المكافأة الحالية لا تتناسب مع سمو رسالة مهنة التعليم ونبل هدفها، ولا توفي حق من أمضى عمره ووقته وجهده في تربية النشء وتعليمهم. فمقدار المكافأة الزهيد لا يتناسب مع أهمية العمل الذي يؤديه المعلم.

27-وضع أنظمة وقوانين تهذب سلوك الطلاب وتحفظ للمعلم هيبته ومكانته.

28- حق المعلم والمعلمة في تحقيق نموهما المهني وذلك من خلال توفير دورات تدريبية سنوياً بما لا يقل عن 15 ساعة تدريب وإقرار حقه في إكمال الدراسة دون شروط.

وكان وزير التعليم الدكتور عزام بن محمد الدخيّل قد شارك في ورشة العمل الأولى لمناقشة حقوق المعلمين والمعلمات وواجباتهم التي استضافتها صباح الأحد الماضي الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض، بمشاركة 120 من شاغلي الوظائف التعليمية من 16 إدارة تعليمية تابعة لإدارتي تعليم الرياض والقصيم.