هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٢ هــ )

إتقان 75 % من المهارات شرط اجتياز الاختبار التحريري في الابتدائية




خالد اليوسف ( صدى ) : حددت وزارة التربية والتعليم ضوابط تنفيذ الاختبارات التحريرية في المرحلة الابتدائية للفصل الدراسي الحالي والمقررة بثلاثة اختبارات تجرى للطلاب والطالبات من الصف الثاني وحتى السادس الابتدائي في جميع المواد الدراسية باستثناء القرآن الكريم والتربية الفنية والأسرية والتربية البدنية.
وأكدت الوزارة على أن تصاغ الأسئلة بحيث تشمل جميع مهارات الحد الأدنى ويرصد على ورقة الاجابة أمام كل سؤال عبارة أتقن أو لم يتقن، وحددت درجة الاتقان بأن يجيب الطالب والطالبة على 75% من السؤال، ويتولى كل معلم ومعلمة رصد نتائج مهارات التقويم في نظام نور.
وحددت الوزارة الفترة الاثرائية بعد الفترة التقويمية الرابعة بجانب الفترة العلاجية للطلاب والطالبات الذين لم يتقنوا مهارات الحد الأدنى، على أن يتولى المشرفون والمشرفات متابعة تطبيق الاختبارات التحريرية وتحليل نتائجها وتنفيذ البرامج العلاجية، وأكدت على السماح بإعادة الاختبار للطالب أو الطالبة المتغيب بعد إحضار عذر رسمي أو تقرير طبي، مشيرة إلى أن مواعيد الاختبارات خلال الفصل الجاري ستجرى في الأسبوع السابع الموافق 8 جمادى الأولى الجاري والأسبوع الثاني عشر الموافق 13 جمادى الآخرة المقبل ويكون الاختبار الثالث في نهاية العام الدراسي في 12 رجب المقبل ولمدة أسبوع، على أن تبدأ الفترة العلاجية للطلاب والطالبات الذين لم يتقنوا مهارات الحد الأدنى في 19 رجب إلى نهاية دوام معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية.
وشددت الوزارة على المدارس بالاحتفاظ بأوراق الاختبارات كشواهد للتقويم.

اشترطت قضاء السنة التجريبية باستثناء وفاة محرم المرأة

"التعليم" تحصر الظروف الخاصّة التي تسمح للمعلمين بالنقل‎




بدر الروقي- سبق- متابعة: نشر المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم مبارك العصيمي، على حسابه في "تويتر"، ملخص الحالات الخاصّة للعام الدراسي الحالي، التي تسمح للمعلم أو المعلمة بالنقل.

يأتي ذلك عقب تزايد تساؤلات التربويين عن الحالات الخاصّة، بعد عدم نقلهم في الحركة الأخيرة، والتي وصفوها بـ "الأسوأ" على مستوى الوزارة.

وكانت الحالات هي: مرض المعلم أو المعلمة، أو مرض زوج المعلمة، أو زوجة المعلم، أو المعلم وحيد والدته من الذكور، أو المعلمة وحيدة والدتها من الإناث، والمعلمة المطلقة والأرملة، أو المعلم والمعلمة وحيدا والديهما المريضين كلاهما أو أحدهما بمرض يمنعهما من مزاولة حياتهم اليومية، ومرض والد المعلمة أو والدة المعلم، وجاءت هذه الحالات بلا اشتراط لتاريخ وقوع الحالة.

كما تضمنت الظروف الخاصّة، ومنها وفاة والد المعلم أو والد المعلمة، ووفاة محرم المعلمة من أب أو زوج، أو وفاة زوجة المعلم، أو طلاق المعلمة، أو عقوبة السجن لوالد المعلمة في حال عدم زواجها، وعقوبة السجن لوالد المعلم، وجميع هذه الحالات تأتي بعد مباشرة العمل.

كذلك اشتملت الحالات الخاصّة، الإيذاء الجسدي للمعلمة من قِبل زوجها ولم يشترط في ذلك تاريخ وقوع الحالة.

واشترطت الوزارة، على جميع هذه الحالات أن تمضي السنة التجريبية، حتى يتسنى لهم النقل باستثناء وفاة محرم المرأة من أب وزوج.

مبنيٌّ على أطر نظرية وأسس علمية معتمدة من "هدف"

"قياس" يطبِّق مقياس "الميول والقدرات المهنية" تجريبياً




فهد آل عبد الرحمن- سبق- الرياض: يبدأ المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي "قياس"، بالتعاون مع صندوق تنمية الموارد البشرية "هدف"، ابتداءً من هذا الأسبوع، التطبيق التجريبي لمقياس الميول والقدرات المهنية، على شبكة الإنترنت على الرابط http://qiyas.hrdf.org.sa/Students/؛ لتوجيه وإرشاد طلاب الثانوية العامة والخريجين حول ميولهم المهنية.

ويُعتبر مقياس الميول والقدرات المهنية، مقياساً جديداً للتعرف على الميول والقدرات المهنية الشخصية، مبنياً على أطر نظرية وأسس علمية معتمدة من صندوق تنمية الموارد البشرية "هدف".

ويأتي التطبيق التجريبي لمقياس الميول المهنية بغرض المساعدة في توجيه وإرشاد الطلاب في الثانوية العامة والخريجين، وطالبي العمل، لبيئة العمل الملائمة والمناسبة لهم بما يتوافق مع ميولهم الشخصية واستعداداتهم العقلية، وكذلك للمساهمة بشكل فعَّال في الحد من إهدار الطاقات البشرية والمادية في وطننا الغالي.

ويحدد المقياس الأبعاد والمكونات الأساسية للميول المهنية لدى الأفراد ليتسنى قياسها، والحكم بالأسلوب العلمي على مستواها، وبناء أداة علمية متخصصة ومقننة وقابلة للتطوير لقياس الميول المهنية لدى الأفراد وما يرتبط بها من قدرات، وبناء أداة لقياس مدى تقدير العمل للمهنة الملائمة حسب نتيجة مقياس الميول والقدرات المهنية.

ومن خلال المسح الميداني للدراسات العلمية في مجال التفضيل المهني التي قام بها "قياس"، فقد خلص إلى تبني نظرية علمية في التفضيل المهني والتي تعتمد على تقسيم الميول المهنية إلى ستة أبعاد شاملة، أولاً بُعد الشخصية الواقعية الحركية، ثانياً بُعد الشخصية الاستقصائية العقلية، وثالثاً بُعد الشخصية الفنية الجمالية، ورابعاً بُعد الشخصية الاجتماعية المساندة، وخامساً بُعد الشخصية المقدامة الإقناعية، وأخيراً بُعد الشخصية التقليدية المسايرة.

ومن أهم مميزات هذا المشروع أنه يُمكِّن من الحصول على النتيجة المركبة للترابط والعلاقة بينهم: الميول، القدرات، تقدير العمل، وملاءمته للبيئة السعودية، كما يقوم ببناء المقياس وفق المعايير المطلوبة في المقاييس العالمية، وهي اختيار النظرية المناسبة، بناء المعايير، إعداد الأسئلة، التحكيم، والتطبيق.

يُذكر أنه يمكن حالياً الاستفادة من مقياس الميول والتعرف على قدراتك المهنية بشكل آمن وفعال، وتجربته مجاناً على الرابط (http://qiyas.hrdf.org.sa/Students/) والحصول على نتيجة الميول المهنية.

قد يحتوي هذا البريد الإلكتروني على معلومات سرية موجهة إلى الأشخاص المرسلة لهم فقط ولا يُصرَّح لأي شخص آخر بالاطلاع عليها، وفي حال استلام هذا البريد الإلكتروني بشكل خاطئ فإنه يجب حذفه وإبلاغ المرسل بشكل مباشر. وأي تسريب لتلك المعلومات أو نسخها أو نشرها يعد أمراً مخالفاً وقد يؤدي إلى المساءلة القانونية، كما أن الآراء المذكورة بهذا البريد تمثل رأي مرسلها ولا تعبر بالضرورة عن رأي المركز الوطني للقياس والتقويم (قياس).

الأمطار تعلق الدراسة بحائل ..الثلاثاء




الاثنين,9,جمادى الأول,1435 الموافق 2014,آذار (مارس),10


عاجل -( سعود الرفاع )
أكد مدير عام التربية والتعليم بحائل غداً الثلاثاء تعليق الدراسة في منطقة حائل بسبب استمرار هطول الأمطار.


وذلك بعد التحذيرات التي اوصت بها مصلحة الارصاد باستمرار هطول الامطار ليوم غدا .وحفاظا على الطلاب أقرت ادارة التربية والتعليم بحائل تعليق الدراسة ليوم غدا الثلاثاء .

0
0
0

الوزارة: وفقاً لما يصلها من تقارير "الأرصاد" و"المدني"

"التربية": تعليق الدراسة من صلاحيات إدارات التعليم




بدر الجبل- سبق- الرياض: أوضحت وزارة التربية التعليم أن تعليق الدراسة من صلاحيات إدارات التربية والتعليم، وذلك بناء على ما يصلها من تقارير من هيئة الأرصاد وحماية البيئة وإدارة الدفاع المدني.

وكانت إدارة التربية والتعليم بمنطقة الجوف والقريات قد علقت الدراسة أمس الاثنين، فيما أعلنت إدارة التربية والتعليم بمنطقة حائل تعليق الدراسة اليوم الثلاثاء.

وجاء تعليق الدراسة بناء على ما ورد من تنبيهات من الرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة.

تطبيق الميول المهنية لتوجيه طلاب الثانوية




خالد اليوسف ( صدى ) : بدأ المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي «قياس» بالتعاون مع صندوق تنمية الموارد البشرية «هدف» في التطبيق التجريبي لمقياس الميول والقدرات المهنية، على شبكة الإنترنت على الرابط (http://qiyas.hrdf.org.sa/Students/) لتوجيه وإرشاد طلاب الثانوية العامة والخريجين حول ميولهم المهنية.
ويعتبر مقياس الميول والقدرات المهنية مقياسا جديدا، للتعرف على الميول والقدرات المهنية الشخصية، مبني على أطر نظرية وأسس علمية معتمدة من صندوق تنمية الموارد البشرية «هدف».
ويأتي التطبيق التجريبي لمقياس الميول المهنية بغرض المساعدة في توجيه وإرشاد الطلاب في الثانوية العامة والخريجين وطالبي العمل، لبيئة العمل الملائمة والمناسبة لهم بما يتوافق مع ميولهم الشخصية واستعداداتهم العقلية، والمساهمة بشكل فعال في الحد من إهدار الطاقات البشرية والمادية في الوطن.
ويحدد المقياس الأبعاد والمكونات الأساسية للميول المهنية لدى الأفراد ليتسنى قياسها، والحكم بالأسلوب العلمي على مستواها، وبناء أداة علمية متخصصة ومقننة وقابلة للتطوير لقياس الميول المهنية لدى الأفراد وما يرتبط بها من قدرات، وبناء أداة لقياس مدى تقدير العمل للمهنة الملائمة حسب نتيجة مقياس الميول والقدرات المهنية.
وتم التوصل من خلال المسح الميداني للدراسات العلمية في مجال التفضيل المهني إلى تبني نظرية علمية في التفضيل المهني تعتمد على تقسيم الميول المهنية إلى ستة أبعاد، شاملة أولا بعد الشخصية الواقعية الحركية، ثانيا بعد الشخصية الاستقصائية العقلية، ثالثا بعد الشخصية الفنية الجمالية، رابعا بعد الشخصية الاجتماعية المساندة، خامسا بعد الشخصية المقدامة الإقناعية، وأخيرا بعد الشخصية التقليدية المسايرة.
ومن أهم مميزات هذا المشروع أنه يمكن من الحصول على النتيجة المركبة للترابط والعلاقة بينهم (الميول، القدرات، تقدير العمل)، وملاءمته للبيئة السعودية، كما يقوم ببناء المقياس وفق المعايير المطلوبة في المقاييس العالمية وهي اختيار النظرية المناسبة، وبناء المعايير، وإعداد الأسئلة، والتحكيم، والتطبيق.

800 مليون لمستلزمات الأمن والسلامة المدرسية




خالد اليوسف ( صدى ) : أكد مدير عام الأمن والسلامة المدرسية بوزارة التربية والتعليم الدكتور ماجد بن عبيد الحربي، في تصريح إلى “الوطن” توفير الوزارة بندا لمستلزمات الأمن والسلامة بالمدارس الحكومية، بمبلغ 800 مليون ريال في ميزانيتها للعام الماضي، مضيفا أن ذلك كفيل بتوفير متطلبات السلامة للمدراس.
وأشار إلى أن قضيتهم التي يتم التركيز عليها هي التوعية والتدريب والتكثيف، لجعل السلامة ممارسة مجتمعية للطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات، مبينا أن هناك انخفاضا كبيرا في أعداد الحوادث التي تحدث في المدارس بسبب خلل في أجهزة الإنذار والعبث بها.
جاء ذلك عقب تدشينه معرض الأمن والسلامة بمركز النشاط بإدارة التربية والتعليم بصبيا أمس تحت شعار “الأمن والسلامة مسؤولية الجميع”.
من جانبه بين مدير الأمن والسلامة المدرسية بإدارة تعليم صبيا عبداللطيف أحمد زكريا، أنهم حرصوا من خلال المعرض على تثقيف الطلاب والطالبات وأولياء أمورهم، وأن جبل عكوة الذي أثير مؤخرا خلال الهزات الأرضية التي شهدتها المنطقة لم يكن له دور في الهزة أو التصدعات الناتجة عنها، وإنما هو جبل خامد حسب تقارير هيئة الأرصاد الجيولوجية، لذا كان دورهم تثقيفيا في المقام الأول. أما عرض ابتكارات طلاب المدارس في المدرسة الذكية الآمنة وابتكار المعلم في الشباك الآمن وتخصيص موقع لها في المعرض، فذلك يأتي لمواكبة التطورات العصرية للحفاظ على الأمن والسلامة المدرسية

7 شروط لتعيين البديلات وتحويل متعثرات قياس للوظائف الإدارية




خالد اليوسف ( صدى ) : ذكرت وزارة التربية والتعليم تنتظر صدور آلية تثبيت المعلمات البديلات المستثنيات من وزارة المالية تمهيدا لإصدار قرارات تعيينهن.
وحددت الوزارة سبعة شروط لتعيين المعلمات البديلات المستثنيات، تتضمن اجتياز اختيار قياس، مناسبة المؤهل للتعليم كشرط للوظائف التعليمية، التعيين على الوظائف التعليمية وفق الاحتياج المتبقي بعد الحركة الخارجية، أما الوظائف الادارية بحسب رغبة البديلة، التأكد من موافقة مادة التدريس للتخصص لارتباط الاحتياج بها، يجب اختيار جميع الرغبات للوظائف التعليمية أما الادارية فيتم اختيار رغبة واحدة، ترتيب الرغبات وفق رغبة البديلة مبتدئة بالأنسب لها.
وأوضحت مصادر مطلعة لـ «عكاظ» أن البديلات اللاتي لا يتمكن من اجتياز قياس سيتم تعيينهن على وظائف إدارية.
وأكدت الوزارة أن اختيار الرغبة ليس شرطا للتعيين في ذات المنطقة، وإنما يتم التوزيع حسب المفاضلة ووفق احتياج القطاعات في إدارة التربية والتعليم.
انزعاج البديلات
إلى ذلك قوبلت هذه الشروط فور صدورها بردات فعل متفاوتة في أوساط المعلمات البديلات والمتعاطفين معهن، غلب عليها الانزعاج.
وفوجئ عدد من المعلمات البديلات غير المثبتات عند دخولهن إلى برنامج (تكامل) صباح أمس بما أسمينه (تقنين الشروط)، حيث إنها أصبحت أشبه بقانون ونظام يجب على المتقدمة التقيد به عبر برنامج خاص يتقدمن فيه جميعهن.
وأعربت المعلمات عن أسفهن وخيبة أملهن بعد تثبيت تلك الشروط التي أوصلتهن إلى طريق مسدود على حد قولهن بعد أن كانت مجرد شروط بالإمكان تجاوزها أو الاستغناء عنها، أما في الوقت الحالي فقد اعتمدت رسميا عبر موقع (تكامل) ولا يمكن للمعلمة البديلة التثبيت إلا بعد تجاوزها والتقيد بها.
ونفى الناطق الإعلامي في وزارة التربية والتعليم مبارك بن محمد العصيمي وجود شروط جديدة أو إضافية في موقع (تكامل)، قائلا إنها هي ذات الشروط السابقة بغض النظر عن ما يقوله بعض المعلمات البديلات، ووصفهن لها بأنها تعجيزية أو ما شابه ذلك من الأوصاف.
وأفاد بأن الوزارة عملت فعليا على ملفات المعلمات البديلات وستتعامل معها وفق النظام، بعد تجاوز الشروط الموجودة في برنامج تكامل.
ووصفت المتحدثة باسم المعلمات البديلات سعاد الحربي والتي كلفت بحصر غير المثبتات على مستوى المملكة، الشروط المعلنة بأنها تعجيزية، من حيث إجبارهن على الاختيار ما بين إداري أو تعليمي، ووضع هذا الاختيار في إطار التعقيد بين المكاني والاحتياج، مما أثر على نفسية كثير من المعلمات البديلات البديلات وجعلهن في دائرة من الحيرة والتفكير أيهما أفضل، وخيبة أمل وإحباط بعد انتظار طويل تجاوز العشر سنوات.
وأضافت الحربي أن الشروط الجديدة في برنامج (تكامل) لم تكن موجودة في المرحلة الأولى للتقديم على اختيار المناطق بالنسبة للمعلمات البديلات، إلا أنها أضيفت في برنامج تكامل صباح أمس الثلاثاء، للمعلمات البديلات المكملات للنواقص، اللاتي ليس لديهن عقد أو مسيرات، وبعد إكمالها فتح برنامج تكامل، وتفاجأن بالشروط التي لم تكن معلنة بشكل رسمي منذ وقت سابق.
وأعربت الحربي عن تفاجئها بعدم الإفصاح عن تلك المعلومات منذ وقت سابق، حيث لم يعلن عنها في برنامج تكامل إلا بعد اعتمادها كشروط، وكانت المعلمات يسمعنها من المسؤولين أثناء مراجعة الوزارة فقط، وحدث ذلك بالرغم من تطمينات المسؤولين في الوزارة بأن الشروط سوف تقلص أو تلغى بشكل كامل ليتم استيعاب جميع البديلات البالغ عددهن نحو 8200 معلمة بديلة.
وأضافت: هذه الشروط ما هي إلا قيود تشير إلى مزيد من التعقيد، ليتم تقليص عدد المعلمات البديلات وتثبيت بعضهن فقط، وتساءلت: لماذا لم تطبق تلك الشروط على من سبقونا.
حيرة حقيقية
من جانبها، تقول نعيمة اليوبي (معلمة): الشروط المعلنة أخذت منحى خطر بالنسبة لنا، وشيلتنا هما فوق همنا، فقد أصبحنا في حيرة من أمرنا، بين الوظيفة اﻹدارية التي ستختارها أغلبية المعلمات، وبالتالي ستكون اﻷعداد هائلة بالنسبة للمكان، وبين اختيار الوظيفة التعليمية، حقيقة أجحفوا في حقنا بوضعهم هذه الشروط التعجيزية.
وتساءلت: أيعقل أن أترك أولادي وبيتي بعد هذه السنين وأنا لم أرضى بالبعد في برنامج (جدارة) السابق، فهل أرضاه في تكامل.
وأضافت: من أبسط حقوقنا أن يقوموا بوضع خيارين موجودين (اﻹداري والتعليمي) في تكامل، وترك تلك الشروط التعجيزية التي يريدون منها تقليل عدد المقبولات اللاتي سيثبتن. وتضيف حصة الزهراني أنها استيقظت صباح أمس وكلها أمل في أن يسدل الستار عن قضية البديلات بإسقاط الشروط، لنفاجأ بما أعلن في برنامج تكامل بأن الشروط باقية مع وجود مفاضلة، وهو ما أحبطنا وأحزننا، وتساءلت هل يعقل أن قضية متداولة لسنوات واجتماعات مستمرة تنتهي دون حل مرضي ومقنع، وأضافت، «نريد إنهاء وضعنا بالتثبيت دون شروط أو قيود، خاصة وأن انتظارنا امتد لنحو عشر سنوات ذقنا فيها مرارة عدم التثبيت والحاجة وقلة الحيلة، فضلا ألغوا قياس، وثبتونا مكانيا دفعة واحدة، فنحن معلمات أجيال، وقياسنا خبراتنا.
وأوضحت نورة العصيمي أن الشروط تعسفية وهي بثابة مساومة لتحويلنا إلى إداريات، والزامنا بتعبئة جميع الرغبات التعليمية فيه تغريب قسري لنا، والوزارة على علم سابق بمشاكل المعلمات مع الغربة والنقل، ونأمل من سمو وزير التربيه والتعليم الرفق بنا والتعيين على الرغبة الأولى. وأضافت: يبدو أن الوزارة وجدت نفسها في موقف لاتحسد عليه وتحاول الخروج منه، فيما الحل هو تطبيق الأمر الملكي الذي جاء واضحا وصريحا باستيعابنا، فنفسياتنا لم تعد تتحمل ذلك، ونريد موقفا حازما من سمو الأمير الوزير خالد الفيصل الذي التقيناه ووعدنا بحلول مرضية.
وزادت: سبق أن قمنا بخدمة الوزارة كمعلمات فكيف نصبح إداريات لانستطيع احتمال الغربة والبعد عن أسرنا، فعندما صدر الأمر الملكي استبشرنا، ولكن مسؤولي التربية صدمونا بتقييده بشروط تعجيزية أحبطتنا وقيدت طموحاتنا وأشعرتنا باليأس.

نشرتها على رابط مخصّص وأكّدت أنها مختلفة عن المنهج السعودي

"التربية" تعتمد مقررات جديدة لطلاب المنازل والانتساب بالخارج




يحيى آل مفرح- سبق- أستراليا: اعتمدت الإدارة العامة للمدارس السعودية في الخارج، مقررات خاصّة لطلاب وطالبات الأكاديميات والمدارس السعودية في الخارج، وكذلك الطلاب الذين يؤدون الاختبارات على نظام المنازل في المراكز التعليمية التي تشرف عليها الملحقيات الثقافية في الخارج.

قامت وزارة التربية والتعليم باعتماد مقررات خاصّة بالفئات المشار إليها من الطلاب، ووجّهت بالإعلان للطلاب وأولياء أمورهم بالاستعداد للاختبارات من خلال هذه المقررات، والتي يختلف بعضها عن المقررات التي تدرس بالمملكة العربية السعودية.

وأهابت الجهات ذات العلاقة في خارج المملكة كالملحقيات الثقافية والسفارات بجميع الطلاب والطالبات وأولياء أمورهم، مراعاة هذه التغييرات والاطلاع على المناهج على الرابط التالي: www.gdssa.gov.sa، من خلال تعميمٍ أُرسل لهم عبر البريد الإلكتروني.

ونوّهت بأنه يمكن للطلاب وأولياء أمورهم الاطلاع على المقررات المشار إليها كاملةً، بصيغة (PDF) على موقع الإدارة العامة للمدارس السعودية في الخارج، من على الرابط نفسه.

شدد على التقيد بما صدر مؤخراً من تحذير من الجماعات الإرهابية

الفيصل يوجّه بتحذير الطلاب من مواقع إلكترونية مشبوهة تفتري على البلاد وولاة الأمر





A+ A A-
المواطن – الرياض

شدد صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل وزير التربية والتعليم في تعميم عاجل على جميع منسوبي الوزارة بضرورة التقيد بما صدر من وزارة الداخلية مؤخراً من تحذير من الجماعات الإرهابية والعقوبات المبلغة نحو من ينتمي إليها أو أيدها أو تبنى فكرها منهجياً أو أفصح بالتعاطف معها أو دعمها، وذلك كما ورد بالأمر الملكي الكريم.
وأكد سموه في التعميم المرسل لقطاعات الوزارة كافة على ضرورة الالتزام بالأمر الملكي الكريم رقم 44 بتاريخ 3 / 4 / 1435هـ المنطلق من مقاصد الشريعة الإسلامية في حفظ الأمة في دينها وأمنها ووحدتها وتآلفها وبُعدها عن الفُرقة والتناحر والتنازع، وذلك للحفاظ على مكانة المملكة عربياً وإسلامياً ودولياً ونأياً بالمواطن من أن يكون أداة يستغله مثيرو الفتن والصراعات الفكرية والحزبية والمذهبية لتحقيق مآربهم وأهدافهم المشبوهة.
وأشار سموه إلى أهمية استقرار الميدان التربوي وقيامه بمهماته الأساسية وهي التربية وفق قيم الإسلام السمحة، وأنه ثقة من الوزارة بإدارك كافة منسوبيها وجب التنبيه خصوصاً على الطلاب والطالبات بتحصينهم وتوعيتهم بالأخطار التي تحيط بهم، وتأليفهم على حب دينهم وولاة أمرهم وبلدهم ومعالجة أي شبهة يثيرها مثير ــ أياً كان هدفه ــ والتأكد من نقاء الميدان التربوي من تلك الشبهات والتحزبات وعدم فتح الباب سواء بين المعلمين أنفسهم أو بينهم وبين طلابهم لأي مناقشات تؤول إلى التفرق والاختلاف.
وأكد سموه على العاملين في الميدان التربوي بضرورة وضع تعليمات ولي الأمر موضع التنفيذ الفوري وأن يتضمن ذلك جوانب أساسية أولها تأكيد السمع والطاعة لولي الأمر، ثم لزوم الرجوع إلى أهل العلم الراسخين فيه، وأيضاً تأكيد أهمية اللحمة الوطنية ونبذ التعصب والتحزب بكل أشكاله، وكذلك تحذير الميدان التربوي من المواقع الإلكترونية وشبكات التواصل المجتمعي المشبوهة التي تكيد لهذه البلاد وتديرها أسماء وهمية تزور الحقائق وتفتري على هذه البلاد وولاة أمرها وعلمائها زوراً وبهتاناً يدفعها الحقد والغيض وحب التفرقة وشق الصف. وأيضاً التحذير من عصيان ولي الأمر بالذهاب إلى مواطن القتال والمشاركة فيه بأي هدف كان، وبيان ما يقضي به الأمر الكريم من عقوبة المخالفين مما يعرض من يذهب أو يحرض على الذهاب أو يسهل ذلك لأي أحد بالسجن والعقوبة المغلظة.
وشدد سموه على ضرورة إيضاح أهداف هذا الأمر الكريم وهو المحافظة على أبناء هذا الوطن وعدم زجهم في صراعات لا قِبل لهم بها وإحراج دولتهم في أمور لا يدركون أبعادها.
وطالب الأمير خالد الفيصل -وبشكل عاجل- من مديري الإدارات التعليمية والقيادات التربوية بعقد لقاءات بين المعنيين من مديرين ومشرفين ومسؤولين لتنفيذ ما تم التوجيه به ورفع تقارير فصلية للنائب المختص. مع التشديد على كل مدير إدارة ومسؤول الإبلاغ عن أي مخالفات في الأنشطة أو التوجهات لمقتضى الأمر الملكي لمن يليه من المسؤولين والرفع للنائب المختص.