هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٢ هــ )

خفض نصاب معلمي مدارس “تطوير” إلى 8 حصص



الرياض ( صدى ) : كشف نائب الرئيس التنفيذي للبرامج التعليمية في شركة تطوير للخدمات التعليمية الدكتور منصور بن سلمة، عن توجه وزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع قيادة مشروع برنامج “تطوير” المدارس إلى تخفيض نصاب المعلمين المشرفين في مدارس “تطوير” إلى ثماني حصص دراسية كحد أقصى، حتى يتمكنوا من ممارسة الأدوار التربوية الجديدة داخل مدارسهم، والتي من بينها التقويم الذاتي، والتخطيط، وتجسيد مفهوم المجتمعات التعليمية.
وبين الدكتور ابن سلمة لـ”الوطن” أمس، على هامش حضوره فعاليات ملتقى تبادل الخبرات لمديري وحدة تطوير المدارس في المملكة تحت شعار “نجاحنا بتكاملنا”، الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم في الأحساء، تخصيص 164 مليون ريال لبرنامج “تطوير”، وجرى صرف نحو 100 مليون حتى الوقت الحالي خلال عامين من انطلاقة البرنامج، مبيناً أن آلية صرف تلك المخصصات تعتمد على النشاطات والبرامج التربوية لكل مدرسة.
وأوضح أن البرنامج يركز على إستراتيجية تطوير التعليم في المملكة، ويستهدف جميع مدارس المملكة للبنين والبنات البالغ عددهم 25 ألف مدرسة “بنين، وبنات”، وتعتمد خطة التوسع على تنفيذ البرنامج وفق مراحل زمنية، وفي الوقت الحالي للبرنامج هي المرحلة الأولى، وفيها يتم بناء النماذج للاقتداء بها، ومن ثم استنساخ ذلك النموذج لاحقاً بطريقة أكثر سهولة، لافتاً إلى أن خطة التوسع بدأت بإدراج 210 مدارس لبرنامج “تطوير”، ثم ارتفعت إلى 900 مدرسة في العام الحالي، وفي العام الدراسي المقبل سيتم إدراج 2400 مدرسة لـ”تطوير”، مع التأكيد على استهداف المدارس والمجمعات الكبرى بهدف الوصول إلى أكبر شريحة من الطلاب والمعلمين “ذكوراً، وإناثاً”، مشدداً على أن برنامج “تطوير” سيغطي جميع المدارس بحلول عام 2018.
ونفى الدكتور ابن سلمة سحب تنفيذ برنامج “تطوير” من إحدى المدارس، رغم التباين في مستويات التطبيق بين المدارس، مؤكداً أنه لن يتم الانسحاب من أي مدرسة، مشددا على البقاء والارتقاء بهذه المدرسة من مستوى إلى مستوى أفضل.
بدوره، ذكر مدير البرنامج الوطني لتطوير المدارس في المملكة الدكتور عبدالله بن فالح السحمة، أن العام المقبل سيشهد إدراج نحو ثماني إدارات تعليمية جديدة للبرنامج ليصبح إجمالي الإدارات التعليمة في برنامج “تطوير” نحو 29 إدارة تعليمية، لافتاً إلى أن الأسبوع المقبل، سيتولى فريق من “تطوير” زيارة الإدارات التعليمية الجديدة المضافة للبرنامج، وتستمر لمدة ثلاثة أيام.
من جهته، أشار مدير عام التربية والتعليم في الأحساء أحمد بالغنيم بحسب “الوطن”، إلى أن في الأحساء نحو 30 مدرسة للبنين والبنات مدرجة في برنامج “تطوير”، وأن العام المقبل سيشهد إضافة 30 مدرسة أخرى للبنين والبنات في البرنامج، مؤكداً أن هناك تنافسا كبيرا بين مدارس “تطوير” في المحافظة.

التربية : إنهاء ملف ترقيات المعلمين للمستويات المستحقة خلال أيام



خالد محمد ( صدى ) : أكد نائب وزير التربية والتعليم الدكتور حمد آل الشيخ، أن إكمال ملف ترقيات المعلمين للمستويات المستحقة سيتم خلال الأيام المقبلة.
وأشار آل الشيخ، وفقاً لصحيفة “الوطن”، إلى أن بعض المناطق والمحافظات بدأت مشروع البصمة لموظفيها باختيارها، إلا أن الوزارة ستطلقه في مقرها الجديد لدى الانتقال إليه بعد 3 أشهر، ومن ثم سيتم إلزام الجميع بتطبيقه وفق الآلية التي تم اعتمادها مسبقاً.

نائب وزير التربية: العنف في المدارس لم يصل إلى “الظاهرة”



خالد محمد ( صدى ) : أكد نائب وزير التربية والتعليم الدكتور حمد آل الشيخ أن العنف في المدارس وما نتج عنه من بعض حالات الوفيات لم يصل لدرجة الظاهرة، مشيراً إلى أنه لو تمت المقارنة بين الاحصائيات التي تتحدث عن العنف الحاصل في المدارس لدينا بالنسبة لعدد السكان مع دول أخرى لوجدنا أنها قليلة جداً في السعودية.
وأفاد خلال حضوره لتكريم مدير التربية والتعليم السابق بمنطقة مكة المكرمة حامد السلمي بأن وزارته تقيم لائحة القواعد السلوكية، وتنظر ما اذا كان هناك ضعف في جوانبها لكي تقوم على تحسينه، وبأن هناك لجنة مخصصة لمتابعة كل الحالات المتعلقة بالجوانب السلوكية، وإقتراح التعديلات والتطوير على اللائحة السلوكية في الوزارة، بما يكفل المحافظة على الطلبة والطالبات في بيئة سليمة، والمحافظة ايضا على البيئة المدرسية والمحافظة على المعلم وسلوكيات الطلاب.

-

التربية لـ المدارس : لا تكلفوا أولياء الأمور أعباء “حسِّن”

خالد محمد ( صدى ) :شددت وزارة التربية والتعليم من خلال موقع برنامج “حسِّن” على جميع المدارس بمنع تكليف الطلاب والطالبات شراء نماذج أو مطبوعات لبرنامج تحسين الأداء “حسن”، معتبرة ذلك مخالفا لتعليماتها.
وفي هذا السياق، أكد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عبدالرحمن القريشي، على منع إدارته تكليف الطلاب والطالبات أي أعباء مالية، وأنه تم التعميم على كافة المدارس بهذا الشأن، مشيرا إلى أنه وجه في الاجتماع الذي عقده بمديري المدارس عدم تحميل أولياء الأمور أي أعباء مالية.
وأوضح المشرف التربوي للصفوف الأولية، مشرف في موقع تحسين الأداء التعليمي “حسن” مفلح العنزي، أن المسؤولين عن البرنامج يتلقون العديد من الشكاوى من أولياء الأمور في أغلب الإدارات بمناطق المملكة، وأنه تم خلال العام الماضي توجيه رسالة عامة لأولياء الأمور أن الهدف من برنامج “حسن” في المرحلة الابتدائية هو تجويد التعليم.
وبين العنزي أن البرنامج يستهدف المعلم لتنميته مهنيا، كما يعمل على استخدام كافة سبل تطوير أداء المعلم، إضافة إلى أن البرنامج يقدم للطلبة البرامج العلاجية المساندة لهم والإثرائية، وذلك من خلال تقويم أداء الطلاب للمهارات التي تم تدريسها من قبل المعلمين بتطبيق المعايير التقويمية التي تم رفعها على الموقع.
وقال إنه تمت إضافة البرنامج لنظام “نور” ويجري العمل على إضافة تقارير وصلاحيات للمعلمين ومديري المدارس، الأمر الذي يتيح لهم الاطلاع على نتائج التقويم ورصد الصعوبات والاطلاع على الإحصاءات وكافة ما يساعدهم على وضع البرامج العلاجية والإثرائية ومعرفة مجالات القوة لدى الطلاب، والعمل على تعزيزها لديهم.

تضم 15 عضواً وتتابع سير الدراسة بمدارس المملكة

“التربية” تعيد تشكيل اللجنة المركزية للمتابعة ويرأسها أمين الإدارات





A+ A A-

المواطن- عبدالعزيز العلي

أعادت وزارة التربية والتعليم تشكيل اللجنة المركزية لمتابعة الاستعداد في قطاعات الوزارة والميدان التربوي لبدء العام الدراسي على أن تكون برئاسة أمين عام إدارات التربية والتعليم وعضوية 15 عضواً.
وتتكون اللجنة من مدير عام برنامج جاهز ويكون نائباً لرئيس اللجنة، والمستشار في مكتب نائب الوزير للمتابعة، وممثل لكل من وكالة الوزارة للتخطيط والتطوير، ووكالة الوزارة للمباني، ووكالة الوزارة للشؤون المدرسية، ووكالة الوزارة للتعليم (بنين- بنات)، والشؤون المالية والإدارية، وأيضاً ممثل من الأمانة العامة لإدارات التربية والتعليم، والمركز الوطني للمعلومات التربوية، والإدارة العامة للأمن والسلامة المدرسية، وممثل من الإدارة العامة للإعلام التربوي، وإدارة برنامج نور، وكذلك شركة تطوير للنقل التعليمي، وعضو من برنامج جاهز يكون مقرراً للجنة.
وحددت الوزارة للجنة مهاماً تتمثل في متابعة تنفيذ خطط الاستعداد لقطاعات الوزارة وإدارات التربية والتعليم والجهات ذات العلاقة بالاستعداد لبدء العام الدراسي بما يحقق الأهداف المرجوة، كذلك التنسيق المباشر بين قطاعات الوزارة وإدارات التربية والتعليم والجهات ذات العلاقة للمعالجة السريعة للمشكلات والصعوبات التي تؤثر على الاستعداد، وتفعيل دور لجان متابعة الاستعداد في قطاعات الوزارة وإدارات التربية والتعليم ومتابعتها وتقويمها.
وتتابع اللجنة رفع التقارير عن الوضع العام للاستعداد في الوزارة والميدان التربوي لبرنامج جاهز، ويعاد تشكيل اللجنة من جديد، وينتظر أن تباشر اللجنة مهامها بدءاً من العام الدراسي القادم 1436-1437هـ.

تتابع تطبيق “حسِّن” من نظام “نور”

خالد محمد ( صدى ) :أبلغت وزارة التربية والتعليم إداراتها، بإلغاء جميع البرامج الحاسوبية المعمول بها مسبقاً في إدارة برنامج “حسن” الخاص بالمرحلة الابتدائية، واعتماد العمل للبرنامج حاسوبياً في نظام “نور” الإلكتروني الخاص بها.
وتأتي خطوة “التربية”، بعد العمل على الفكرة العام الماضي بشكل تجريبي لبعض المدارس، فيما قررت تعميم الفكرة على جميع المدارس العام الجاري.
وأكد التوجيه أن نتائج المشروع تستثمر في التحسين والتطوير، وأنها لا تتعلق بالحكم على انتقال الطلاب والطالبات أوبقائهم أوبتقييم المعلمين والمعلمات أو منحهم الحوافز أو عدم منحهم.
وعلمت”الوطن” من مصادرها، أن الخطوة الجديدة لـ”التربية”، تجعل جميع المدارس الابتدائية بالمملكة مرتبطة مباشرة بالوزارة وإداراتها التعليمية، حيث ستظهر المدارس التي طبقت البرنامج، ونتائج التقويم لدى مسؤولي الوزارة والإدارة التعليمية.
وبينت المصادر، أن صلاحيات مدير المدرسة لبرنامج “حسن” في نظام “نور” تشمل الرد على الاستبانات، وإضافة التقييمات وعينة الطلاب، وتحديد صلاحيات الرصد للمعلمين، وإغلاق الدرجات، بينما صلاحيات المعلم في النظام تشمل رصد الدرجات، ووضع البرامج العلاجية، والاطلاع على الأساليب الإشرافية، فيما تتلخص صلاحيات المشرف التربوي في الرد على الاستبانات، وتحديد الأساليب الإشرافية للمعلم، وفتح الدرجات مع ملاحظة أنه لا يمكن إغلاقها إلا بعد تعبئة الاستبانات إن وجدت.

التربية للمدارس: التهاون يحرمكم من “التصحيح الآلي”

خالد محمد ( صدى ) :أكدت وزارة التربية والتعليم على حرمان المدراس من استخدام التصحيح الآلي لإجابات الطلاب في اختبارات الفصلين الأول والثاني، في حال تسجيل تهاون في ضوابط التصحيح أو تطبيقه من قبل إدارة المدرسة، أو تجاوزت نسبة التهاون 30% من المكلفين بوضع الأسئلة.
كماذكر أن الضوابط تتطلب من إدارة المدرسة، مخاطبة الإدارة التعليمية بالمحافظة أوالمنطقة، أومدير مكتب التربية والتعليم التي تعمل المدرسة تحت إشرافه، لطلب الموافقة على استخدام التصحيح الآلي، وتوقيع إدارة المدرسة على تعهد يتضمن الالتزام بجميع الضوابط المنظمة له.
وتشمل ضوابط الموافقة لإدارات المدارس باستخدام التصيحح الآلي، تعيين معلم منسق بالمدرسة لبرنامج تطوير مهارات التربويين في التقويم، وأن يكون أحد معلمي المدرسة قد حصل على دورة تدريبية في بناء الاختبار الجيد، وقادرا على تدريب زملائه في المدرسة، إضافة إلى التزام معلمي المدرسة بإعداد الأسئلة وفق جدول المواصفات، وأن يعد داخل المدرسة برنامجا تدريبياً للمعلمين في بناء الاختبار الجيد، إضافة إلى أن تقيس الأسئلة المهارات الفكرية العليا ولا تركز على مهارتي التذكر والفهم فقط، وألا تقل أسئلة المواد النظرية عن 60 فقرة، والعلمية عن 45.
وأكدت الضوابط، ضرورة اشتمال الأسئلة على فقرات المقالية التي تقيس الجانب المهاري والإبداعي وقدرات الطالب على التحليل والتركيب والتقويم من خلال المعارف والمهارات التي تعلمها، وأن توزع الإجابات بطريقة عشوائية على جميع أنواع الأسئلة.
وأشارت الضوابط إلى منع أي معلم تلاحظ النمطية في توزيع إجابات الأسئلة، مشددة على دراسة الأسئلة والنتائج بعدالتصحيح مباشرة، وبشكل تفصيلي من قبل معلم المادة، ويُعد تقرير بذلك يزود مشرف المادة بصورة منه.

عددهن 1026 .. والترشيح النهائي يتوقف على دقة المعلومات

انتهاء فترة المطابقة النهائية للوظائف التعليمية النسوية .. غداً




عبد الله البرقاوي- سبق- الرياض: تنهي وزارة الخدمة المدنية، غداً الإثنين، استقبال المدعوات للمطابقة النهائية للوظائف النسوية البالغ عددهن (1026) متقدمة، بعد أن بدأت الوزارة في استقبال المدعوات للمطابقة النهائية، الثلاثاء الماضي، من خلال فروع ومكاتب الوزارة في المملكة.

وكانت الوزارة قد طلبت من المدعوات للمطابقة النهائية على موقعها الإلكتروني، اصطحاب ما يأتي:

- أصل وثيقة التخرج موضحاً بها التقدير العام والنسبة المئوية أو المعدل التراكمي وتاريخ التخرج.
- قرار المعادلة الصادر عن لجنة المعادلات بوزارة التعليم العالي حال كون الدرجة العلمية من خارج المملكة.
- أصل وثيقة الدبلوم العام في التربية, حال كون المتقدمة تحمل مؤهلاً غير تربوي.
- أصل وثيقة دبلوم التربية الخاصة لوظائف التربية الخاصة.

وأوضحت الوزارة أن الترشيح النهائي يتوقف على دقة المعلومات التي سبق أن سجّلتها المتقدمة في برنامج جدارة، حيث تتم المفاضلة على الوظائف حسب المادة والمرحلة التعليمية والمقر بناءً على ما سجّلته المتقدمة من رغبات.

ويمكن الاطلاع على أسماء المدعوات من خلال الرابط التالي:
http://cutt.us/sGqY

بعنوان "تقويم الأداء الإشرافي لمشرفي ومشرفات التربية الفنية"


غدًا.. افتتاح ملتقى مشرفي التربية الفنية بالمملكة في الرياض







الأحد 8 صفر 1436 الموافق 30 تشرين الثاني (نوفمبر) 2014


سلمان القريني - الرياض (عاجل)
يفتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض المكلف محمد بن عبدالله المرشد ملتقى رؤساء ورئيسات أقسام التربية الفنية بإدارات التربية والتعليم بالمملكة بعنوان "تقويم الأداء الاشرافي لمشرفي ومشرفات التربية الفنية" غدا الاثنين (1 ديسمبر 2014) بقاعة المتحف الوطني بمركز الملك عبدالعزيز التاريخي، ويستمر لمدة ثلاثة ايام بمشاركة 28 إدارة من مختلف مناطق ومحافظات المملكة.

وأوضحت مديرة الاشراف التربوي للبنات ريم الراشد ان اللقاء يهدف إلى قيادة الأداء الإشرافي والمدرسي لتحقيق الاهداف الاساسية للإشراف داخل إدارة الاشراف ومكاتب التربية والتعليم والمدارس، باستخدام ادوات قياس ومؤشرات كمية ونوعية، لتحديد مواطن الخلل بناء على معايير أدائية ومحكمة.

واشار رئيس قسم اشراف التربية الفنية بتعليم الرياض زياد السدحان إلى أن اللقاء يتضمن محاور على شكل حلقات نقاش ومن اهمها حلقة نقاش حول (منظومة قيادة الأداء الإشرافي) يقدمها مشرف العموم بالإدارة العامة للأشراف التربوي الدكتور لطفي المرضي، إضافة لتصميم مؤشرات وأدوات لمجالات الأداء الإشرافي النوعي بما يتوافق مع طبيعة مادة التربية الفنية إضافة الى صياغة مهام مشرف ومشرفة التربية الفنية غير الواردة في الأداة العامة وتحديد الوزن النسبي لها.

واضافت رئيسة قسم التربية الفنية للبنات الدكتورة هدى الرويس أن اللقاء سيناقش الرؤى التطويرية لمادة التربية الفنية وأساليب تدريسها وعرض لبعض المبادرات التربوية التي قدمت لتجويد مخرجات المنهج المطور.

الرومي : نظام حماية الطفل وإنشاء اتحاد الرياضة المدرسية يعزز من مهام هيئة تقويم التعليم

الرياض ( صدى ) :أكد معالي محافظ هيئة تقويم التعليم العام الدكتور نايف بن هشال الرومي، أن الاستثمار في الأطفال والشباب، هو الركيزة الحقيقية للتنمية بوصف هاتين الفئتين عماد المستقبل ،وأن المملكة تعتمد هذا التوجه بوعي كامل لمتطلبات المستقبل.
ونوه بموافقة مجلس الوزراء على إنشاء “الاتحاد السعودي للرياضة المدرسية “، و”نظام حماية الطفل”، وعدهما خطوة مهمة باتجاه واستدامة التنمية البشرية، كونها من مرتكزات النهضة التي يقودها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبد العزيز آل سعود – حفظه الله – فالمواطن هو رأسمال التنمية والاستثمار فيه أساسها خاصة فئتي الأطفال والشباب.
وبين الدكتور الرومي، أن القرارين يتصلان مباشرة بالتنشئة والتربية وإعداد جيل المستقل، وقال : إن أثر القرارين سيبدو جلياً على مستقبل الوطن ، وهو ما يعكس اهتمام القيادة الرشيدة بوضع الأسس المتينة لبناء الإنسان المتكامل صحة ووجداناً.
وأكد أن كل ما يندرج في إطار تعزيز قدرات النش أطفالاً وشباباً يصب في دعم مهام الهيئة ورسالتها، من حيث تحقيق إرساء البنية التحتية لجودة التعليم.
وأوضح محافظ هيئة تقويم التعليم العام،أن المستهدفين مباشرة من إنشاء ” الاتحاد السعودي للرياضة المدرسية “، ومن ” نظام حماية الطفل ” ،هم المدخلات البشرية الأساسية في التعليم العام، مشددًا على أن العناية بهم تعزيز لجهود الهيئة وتحقيق أهدافها في تقوية بنية النظام التعليمي.