الاعتداء على المعلمين مستمر.. طالب بمتوسطة يعتدي على معلم بـ "فأس"

[سُلاَفْ القَصِيدْ]

​ أحدث بها إصابات في رأسه.. بمتوسطة "آل فاضل" بالحوية



الاعتداء على المعلمين مستمر.. طالب بمتوسطة يعتدي على معلم بـ "فأس"



http://cdn.sabq.org/files/news-image/207684.jpg?396930 رمزية



محمد الزهراني، عبدالرحمن الشهري- سبق- الباحة: اعتدى طالب بمدرسة مدرسة آل فاضل المتوسطة بالحوية في الباحة، بالضرب على مدرس، مستخدماً فأساً فأحدث به عدة إصابات بمؤخرة رأسه، استدعت نقله إلى مستشفى المندق العام، وحالته مستقرة.

و‏أوضح الناطق الإعلامي لشرطة منطقة الباحة المقدم سعد طراد أن معلماً في العقد الثالث من العمر يدّرس بمتوسطة آل فاضل بالحوية, تعرض للاعتداء بالضرب من أحد طلاب الصف الثالث المتوسط، ما أدى إلى إصابة المعلم في مؤخرة الرأس إثر ضربة بفأس، ونُقل المعلم لمستشفى المندق العام وخرج بعد تلقي العلاج اللازم، في حين ما زال البحث جارياً عن الطالب المعتدي لاستكمال إجراءات التحقيق ومعرفة ملابسات ودوافع الحادث.

من جانبه، أوضح المتحدث الرسمي للهلال الأحمر السعودي بالباحة عماد منسي الزهراني أنه "قد ورد بلاغ عند الساعة 12:26 ظهراً من مدير مدرسة آل فاضل بالحوية يفيد بقيام طالب بضرب معلم، وعلى الفور تمت مباشرة الموقع، حيث اتضح قيام طالب، في العقد الثاني، بضرب المعلم شادي عبدالله الزهراني "30 سنة" بآلة حادة في مؤخرة الرأس نتج عنها نزيف، وقامت الفرقة بعمل الإسعافات الأولية وإيقاف النزيف، وإيصاله إلى مستشفى المندق العام، وحالته مستقرة".

[سُلاَفْ القَصِيدْ]

بدأت بإهدار حقوقهم وانتهت بالقتل .. والجميلي يطالب بجمعية لحمايتهم



معلمون لـ "سبق": "التربية" أهدرت كرامتنا .. ومدارسنا أصبحت ساحة للقتال



http://cdn.sabq.org/files/investigations-image/1500.jpg?396657
دعاء بهاء الدين- ريم سليمان- سبق- جدة: أرجع مختصّون العنف ضدّ المعلمين، إلى إهمال "التربية" معلميها حتى صارت عوناً لممارسة العنف ضدّهم وعدم تشريعها قوانين تحميهم، كما رأى آخرون أن ضعف الوازع الديني وإهمال الأسرة لتربية أبنائها كانا سبباً في عنف الطلاب تجاه معلميهم، محذرين من الدور السلبي لبعض وسائل الإعلام والمسلسلات التي تشجع على العنف، مطالبين بضرورة غرس سلوك الاحترام لدى الطلاب منذ الصغر، حتى لا يقع المعلم ضحيةً لمنظومة فاسدة.


احترام المعلم

رفض المعلم سعيد الحربي، عنف بعض التلاميذ تجاه معلميهم، مرجعاً ذلك لضعف شخصية المعلم، وقال: هناك بعض الأسر تربي أبناءها على عدم احترام المعلم، وأنه أفضل منه، وأن المعلم يعمل لخدمته؛ ما أسهم في عصبية بعض الطلاب تجاه معلميهم.

أما المعلم محمد عبد الله، فقد عبّر عن أسفه من تفشي ظاهرة العنف بصفةٍ عامة داخل المجتمع، وخاصة في المنظومة التعليمية، وقال: على المسؤولين أن يضعوا قوانين صارمة تحافظ على هيبة المعلم ، وفي الوقت نفسه لا تضر بالطالب حتى تستقم المنظومة، ملقياً اللوم على "التربية" باعتبارها المسؤولة عن إهدار حقوق المعلمين أمام تلاميذهم.

ورأى فهد عبد الرحمن أنه سلوكٌ خاطئ، إلا أنها حالات فردية لا ترقى إلى الظاهرة أو الحديث عنها، وبسؤاله عن قتل أحد المعلمين: أجاب قائلاً: هناك أسبابٌ نفسية ومرضية لا يجب أن نتجاهلها وربما تكون سبباً وراء ذلك، مؤكداً أن مَن يقوم بهذه التصرفات من الطرفين مرضى نفسيون ويجب ألا نقيس عليهم.

فيما رفض أحد المعلمين ما قاله فهد، وقال لـ "سبق": هناك الكثير من الأخطاء يجب ألا نغفلها، فعندما نجد طالباً يركل أستاذه أو يتعدّى عليه باللفظ أو الجسد، أو يحطم زجاج سيارته، كلها تصرفات ترهب المعلم وتضعف شخصيته أمام أبنائه من الطلبة، ما يؤثر فيه بشكل سلبي في أدائه الوظيفي.


فراغ تربوي

وأرجع الخبير التربوي نزار رمضان أسباب العنف، إلى غياب الدور الحقيقي المساند للتعليم وهو التربية والتوجيه، وضعف الجانب التربوي لدى أغلبية المعلمين وضعف تدريبهم وهم على رأس العمل، بل أحياناً مَن يقوم بالدور الإرشادي داخل المدرسة المعلم القديم أو المحبوب أو معلم التربية الإسلامية، ويتم تغافل الكفاءة والتخصّصية الأخرى، لافتاً إلى الفراغ التربوي كقلة التنوع في الأنشطة والبرامج في المدارس، وطالب باتباع منهجيات واضحة مع الطلاب في الأنشطة، بحيث يكون لكل طالب طريقة احتواء معينة وطاقة موجهة.

وانتقد رمضان الإعلام لتصويره المعلم أنه شخصية مجنونة ومستهترة، وعلاج بعض مشكلات العنف في الوسط التعليمي بطريقة غير تربوية، خاصة أن طرفَي العملية التعليمية وقطبيها تعرّضا لإهاناتٍ ونكتٍ وشائعاتٍ؛ ما يسهم في ترسيخ هذا الطابع الاستهزائي على أنه حقيقة، مبيناً أن للمشكلة أطرافاً متعددة وقطباها هما الأسرة والمدرسة، وقال: إن الطالب يمضي نحو 50 في المائة من وقته في المدرسة، أو في متطلباتها والباقي بين الأسرة بنسبة 40 في المائة، هذا من ناحية الوقت وينسحب ذلك أيضا بقوة التأثير في العنف.

وحذّر من العنف الأسري الذي يترجم واقع العنف المدرسي، ويعمل على تعطيل طاقات الفعل والإبداع والابتكار في شخصية الطالب، وينتج الشخصية الانطوائية والعصبية والانفعالية والمتسلطة والمنتقمة من سيطرة الغير، ولو كان زميلاً أو معلماً، وسيطرة الشخصية المتنمرة التي تتلذّذ بأذى الضحية من "شد الشعر أو الدماء"، لافتاً أن القصور والتراخي في تطبيق القواعد المنظمة للسلوك فشلا في احتواء الطلاب وأبوة المعلم، ودعا إلى تعليم "الذوق الإنساني والحقوق والواجبات" في مدارسنا، كما نتعلم القراءة والحساب، وختم حديثه مطالبا بإفساح

المجال للحرية المنضبطة، والمسؤولية المتبادلة بين المعلم والطالب؛ لخلق مناخ تربوي تعليمي راقٍ بعيدٍ عن الحشو والتلقين والوظيفة.



"عدوى" الاتكالية

ورأى استشاري الطب النفسي دكتور جمال الطويرقي، أن "عدوى الاتكالية" المتفشية في المجتمع سبب رئيس لانتشار العنف بين أفراده، وقال: مع الأسف البيت والمدرسة يتبادلان اتهامات التقصير في تربية الأبناء، فالأب يهدّد المعلم ويجرح كرامته، ولا يسمح له بتربيه ابنه، متهماً قوانين التربية والتعليم بالاهتمام بالفرعيات، وقال : مع الأسف وزارة التربية والتعليم تجاهلت التربية، وتعاملت مع قوانين عقيمة سمحت فيها للطالب بالتجرؤ على المعلم، وإهانته، واستخدام العنف ضده. ورفض استخدام العنف ضد المعلم حتى إن تجاوز في أسلوبه التربوي، قائلاً: إن المعلم خط أحمر غير مسموح بتجاوزه، وعلى وزارة التربية والتعليم توفير الحماية له، وتهيئة المناخ التربوي المناسب لأداء رسالته التعليمية.



وحول الدوافع النفسية للعنف ضد المعلم، قال الطويرقي: قد يكون هذا الطالب مصاباً بجنون "انفصام ذهني"، وقد يكون قد نشأ في مناخ اسري غير سوي، وتعرّض لمشكلاتٍ اجتماعيةٍ، أفرزت شخصية إجرامية، فيصبح فريسةً سهلةً للمخدرات والجريمة، لافتاً إلى تعرُّض الطالب لتحرُّشٍ أو اعتداءٍ جنسي من قِبل المعلم، واعتبر تصاعد العنف ضدّ المعلمين خطراً يهدّد العملية التربوية.

وحقناً لدماء المعلمين في المدارس شدّد على تفعيل دور الأخصائي الاجتماعي في المدارس قائلاً: إن دور الأخصائي الاجتماعي يكمن في معرفة أسباب الخلل داخل الأسرة، الذي نجم عنه سلوك شاذ من الطالب، وطالب في ختام حديثه بوجود "مركز تربوي" بكل مدرسة لتقييم سلوك الطالب، واحتواء مشكلاته النفسية، حتى تستقيم أركان العملية التربوية.


مسلسل سحق المعلمين

من جانبه، قال الأكاديمي المتخصّص في التربية والكاتب في صحيفة "المدينة" عبد الله الجميلي: إنّ المعلم والمعلمة هما أهم أركان العملية التربوية، ورعايتهما وحمايتهما وخَـلق البيئة المناسبة والصحية لهما بجميع صورها كَـفيل بأن يؤديا رسالتهما في البناء التربوي والمعرفي للطلاب والطالبات، مؤكداً أن الدول المتقدمة أدركت أهمية التعليم العام في التنمية، وأهمية المعلم والمعلمة؛ وبالتالي سخرت لهما الدعم والحماية والتقدير المعنوي والمادي اللذين تفوقا به على القاضي وعضو هيئة التدريس، وأبدى أسفه لأن المعلم والمعلمة أصبحا الركن الأضعف في العملية التربوية.

وقال الجميلي: لقد بدأ مسلسل سحق المعلمين والمعلمات بإهدار حقوقهم المادية والمعنوية؛ ثم تواصلت حلقات الحكاية حتى وصلت للعنف بصوره المختلفة (اللفظي والجسدي)، لافتاً إلى انتقال العنف من الضّـرب والطعن والرّكل إلى القتل، كما حدث قبل أيامٍ للمعلم البرناوي - رحمه الله! وأرجع أسباب عنف الطلاب ضد المعلمين لضعف الوازع الديني، وإهمال الأسَـر تربيتهم، وأيضاً تأثير الأفلام والمسلسلات، محذراً من البرامج الإعلامية التي تزرع فيهم غريزة العنف، وأبدى أسفه لتجاهل عديدٍ من الأسر لغرس سلوك احترام المعلم في نفوس أبنائها، بل على العكس يسمعون منها القدح في المعلم وتهديده قولاً، والانتقال للـنّـيْـل منه فِـعْـلاً داخل المدرسة.

وانتقد وزارة التربية والتعليم لظلمها للمدرسين والمدرسات، وسلب حقوقهم، فكانت القدوة في الحط من مكانة المعلم، وكانت عوناً في ممارسة العنف ضدّه وفَـتْـح الأبواب لِـسَـحقه؛ بعدم تشريعها لأنظمة رادعة تحميه، بل صل الأمر بقرارات تهديد ووعيد سلبت منه حتى حقّه في الدفاع عن نفسه، مبدياً أسفه لمساهمة التربية بأنظمتها وصمتها في تقديم معلميها ضحايا للعنف، وأرجع ذلك لعدم قدرتها على تطوير التعليم وأدواته ومخرجاته، ولذا قررت أن يكون تفريغ شحنات غضب المجتمع عنفاً مع المعلمين والمعلمات، محذراً من سيلٍ جارفٍ من العنف ضدّ المعلمين والمعلمات، ومزيدٍ من الضياع للتربية والتعليم، واقترح في ختام حديثه إنشاء جمعية لحماية المعلم السعودي

[توليب2]

مدري وش صار في هالدنياء

عوافي

[سُلاَفْ القَصِيدْ]

مدري وش صار في هالدنياء

عوافي
الله يلطف الظاهر صاروا يقلدوون الخادمات الاثيوبيات !!
شكرا لحضورك

[سُلاَفْ القَصِيدْ]

​قال: كنت في المناوبة وقت خروج الطلاب وسقطت مغشياً علي

معلم مدرسة "آل فاضل" يكشف لـ "سبق" تفاصيل اعتداء الطالب عليه



محمد الزهراني، عبدالرحمن الشهري- سبق- الباحة: كشف المعلم بمدرسة "آل فاضل" بالحوية شادي بن عبدالله الزهراني الذي تعرض للاعتداء من قبل طالب بمدرسته، لـ "سبق" تفاصيل الاعتداء عليه بالفأس وإصابته، وقال: إنه يدرس مادة اللغة الإنجليزية ولم يكن بينه وبين الطالب أي شيء يثير الريبة حتى يشك باعتداء الطالب عليه.

مضيفاً: كنت في المناوبة وقت انصراف الطلاب من المدرسة, ولم أنتبه لنفسي إلا طريحاً على الأرض مغشياً علي من أثر ضربة الفأس, حيث تبين لي فيما بعد أن الطالب بعد الانصراف من المدرسة توجه إلى سيارته وأحضر فأساً, وضربني من الخلف في مؤخرة رأسي فسقطت ولم أشعر بنفسي حينها, وتم على الفور إسعافي إلى مستشفى المندق العام، حيث أوضح لي الأطباء أنني تعرضت لشق في الرأس مقداره من أربعة إلى ستة سنتيمترات، وأجريت لي خمس غرز، والحمد لله أنا الآن معافى وفي بيتي.

وكان طالب بمدرسة آل فاضل المتوسطة بالحوية في الباحة، اعتدى بالضرب على مدرس، مستخدماً فأساً فأحدث به عدة إصابات بمؤخرة رأسه، استدعت نقله إلى مستشفى المندق العام، وحالته مستقرة.

و‏أوضح الناطق الإعلامي لشرطة منطقة الباحة المقدم سعد طراد أن معلماً في العقد الثالث من العمر يدّرس بمتوسطة آل فاضل بالحوية, تعرض للاعتداء بالضرب من أحد طلاب الصف الثالث المتوسط، ما أدى إلى إصابة المعلم في مؤخرة الرأس إثر ضربة بفأس، ونقل المعلم لمستشفى المندق العام وخرج بعد تلقي العلاج اللازم، في حين ما زال البحث جارياً عن الطالب المعتدي لاستكمال إجراءات التحقيق ومعرفة ملابسات ودوافع الحادث.

من جانبه، أوضح المتحدث الرسمي للهلال الأحمر السعودي بالباحة عماد منسي الزهراني أنه "قد ورد بلاغ عند الساعة 12:26 ظهراً من مدير مدرسة آل فاضل بالحوية يفيد بقيام طالب بضرب معلم، وعلى الفور تمت مباشرة الموقع، حيث اتضح قيام طالب، في العقد الثاني، بضرب المعلم شادي عبدالله الزهراني "30 سنة" بآلة حادة في مؤخرة الرأس نتج عنها نزيف، وقامت الفرقة بعمل الإسعافات الأولية وإيقاف النزيف، وإيصاله إلى مستشفى المندق العام، وحالته مستقرة".

[الكاريبي]

معلمون لـ "سبق": "التربية" أهدرت كرامتنا .. ومدارسنا أصبحت ساحة للقتال

http://cdn.sabq.org/files/investigations-image/1500.jpg?396657
دعاء بهاء الدين- ريم سليمان- سبق- جدة: أرجع مختصّون العنف ضدّ المعلمين، إلى إهمال "التربية" معلميها حتى صارت عوناً لممارسة العنف ضدّهم وعدم تشريعها قوانين تحميهم، كما رأى آخرون أن ضعف الوازع الديني وإهمال الأسرة لتربية أبنائها كانا سبباً في عنف الطلاب تجاه معلميهم، محذرين من الدور السلبي لبعض وسائل الإعلام والمسلسلات التي تشجع على العنف، مطالبين بضرورة غرس سلوك الاحترام لدى الطلاب منذ الصغر، حتى لا يقع المعلم ضحيةً لمنظومة فاسدة.


احترام المعلم

رفض المعلم سعيد الحربي، عنف بعض التلاميذ تجاه معلميهم، مرجعاً ذلك لضعف شخصية المعلم، وقال: هناك بعض الأسر تربي أبناءها على عدم احترام المعلم، وأنه أفضل منه، وأن المعلم يعمل لخدمته؛ ما أسهم في عصبية بعض الطلاب تجاه معلميهم.

أما المعلم محمد عبد الله، فقد عبّر عن أسفه من تفشي ظاهرة العنف بصفةٍ عامة داخل المجتمع، وخاصة في المنظومة التعليمية، وقال: على المسؤولين أن يضعوا قوانين صارمة تحافظ على هيبة المعلم ، وفي الوقت نفسه لا تضر بالطالب حتى تستقم المنظومة، ملقياً اللوم على "التربية" باعتبارها المسؤولة عن إهدار حقوق المعلمين أمام تلاميذهم.

ورأى فهد عبد الرحمن أنه سلوكٌ خاطئ، إلا أنها حالات فردية لا ترقى إلى الظاهرة أو الحديث عنها، وبسؤاله عن قتل أحد المعلمين: أجاب قائلاً: هناك أسبابٌ نفسية ومرضية لا يجب أن نتجاهلها وربما تكون سبباً وراء ذلك، مؤكداً أن مَن يقوم بهذه التصرفات من الطرفين مرضى نفسيون ويجب ألا نقيس عليهم.

فيما رفض أحد المعلمين ما قاله فهد، وقال لـ "سبق": هناك الكثير من الأخطاء يجب ألا نغفلها، فعندما نجد طالباً يركل أستاذه أو يتعدّى عليه باللفظ أو الجسد، أو يحطم زجاج سيارته، كلها تصرفات ترهب المعلم وتضعف شخصيته أمام أبنائه من الطلبة، ما يؤثر فيه بشكل سلبي في أدائه الوظيفي.


فراغ تربوي

وأرجع الخبير التربوي نزار رمضان أسباب العنف، إلى غياب الدور الحقيقي المساند للتعليم وهو التربية والتوجيه، وضعف الجانب التربوي لدى أغلبية المعلمين وضعف تدريبهم وهم على رأس العمل، بل أحياناً مَن يقوم بالدور الإرشادي داخل المدرسة المعلم القديم أو المحبوب أو معلم التربية الإسلامية، ويتم تغافل الكفاءة والتخصّصية الأخرى، لافتاً إلى الفراغ التربوي كقلة التنوع في الأنشطة والبرامج في المدارس، وطالب باتباع منهجيات واضحة مع الطلاب في الأنشطة، بحيث يكون لكل طالب طريقة احتواء معينة وطاقة موجهة.

وانتقد رمضان الإعلام لتصويره المعلم أنه شخصية مجنونة ومستهترة، وعلاج بعض مشكلات العنف في الوسط التعليمي بطريقة غير تربوية، خاصة أن طرفَي العملية التعليمية وقطبيها تعرّضا لإهاناتٍ ونكتٍ وشائعاتٍ؛ ما يسهم في ترسيخ هذا الطابع الاستهزائي على أنه حقيقة، مبيناً أن للمشكلة أطرافاً متعددة وقطباها هما الأسرة والمدرسة، وقال: إن الطالب يمضي نحو 50 في المائة من وقته في المدرسة، أو في متطلباتها والباقي بين الأسرة بنسبة 40 في المائة، هذا من ناحية الوقت وينسحب ذلك أيضا بقوة التأثير في العنف.

وحذّر من العنف الأسري الذي يترجم واقع العنف المدرسي، ويعمل على تعطيل طاقات الفعل والإبداع والابتكار في شخصية الطالب، وينتج الشخصية الانطوائية والعصبية والانفعالية والمتسلطة والمنتقمة من سيطرة الغير، ولو كان زميلاً أو معلماً، وسيطرة الشخصية المتنمرة التي تتلذّذ بأذى الضحية من "شد الشعر أو الدماء"، لافتاً أن القصور والتراخي في تطبيق القواعد المنظمة للسلوك فشلا في احتواء الطلاب وأبوة المعلم، ودعا إلى تعليم "الذوق الإنساني والحقوق والواجبات" في مدارسنا، كما نتعلم القراءة والحساب، وختم حديثه مطالبا بإفساح

المجال للحرية المنضبطة، والمسؤولية المتبادلة بين المعلم والطالب؛ لخلق مناخ تربوي تعليمي راقٍ بعيدٍ عن الحشو والتلقين والوظيفة.



"عدوى" الاتكالية

ورأى استشاري الطب النفسي دكتور جمال الطويرقي، أن "عدوى الاتكالية" المتفشية في المجتمع سبب رئيس لانتشار العنف بين أفراده، وقال: مع الأسف البيت والمدرسة يتبادلان اتهامات التقصير في تربية الأبناء، فالأب يهدّد المعلم ويجرح كرامته، ولا يسمح له بتربيه ابنه، متهماً قوانين التربية والتعليم بالاهتمام بالفرعيات، وقال : مع الأسف وزارة التربية والتعليم تجاهلت التربية، وتعاملت مع قوانين عقيمة سمحت فيها للطالب بالتجرؤ على المعلم، وإهانته، واستخدام العنف ضده. ورفض استخدام العنف ضد المعلم حتى إن تجاوز في أسلوبه التربوي، قائلاً: إن المعلم خط أحمر غير مسموح بتجاوزه، وعلى وزارة التربية والتعليم توفير الحماية له، وتهيئة المناخ التربوي المناسب لأداء رسالته التعليمية.



وحول الدوافع النفسية للعنف ضد المعلم، قال الطويرقي: قد يكون هذا الطالب مصاباً بجنون "انفصام ذهني"، وقد يكون قد نشأ في مناخ اسري غير سوي، وتعرّض لمشكلاتٍ اجتماعيةٍ، أفرزت شخصية إجرامية، فيصبح فريسةً سهلةً للمخدرات والجريمة، لافتاً إلى تعرُّض الطالب لتحرُّشٍ أو اعتداءٍ جنسي من قِبل المعلم، واعتبر تصاعد العنف ضدّ المعلمين خطراً يهدّد العملية التربوية.

وحقناً لدماء المعلمين في المدارس شدّد على تفعيل دور الأخصائي الاجتماعي في المدارس قائلاً: إن دور الأخصائي الاجتماعي يكمن في معرفة أسباب الخلل داخل الأسرة، الذي نجم عنه سلوك شاذ من الطالب، وطالب في ختام حديثه بوجود "مركز تربوي" بكل مدرسة لتقييم سلوك الطالب، واحتواء مشكلاته النفسية، حتى تستقيم أركان العملية التربوية.


مسلسل سحق المعلمين

من جانبه، قال الأكاديمي المتخصّص في التربية والكاتب في صحيفة "المدينة" عبد الله الجميلي: إنّ المعلم والمعلمة هما أهم أركان العملية التربوية، ورعايتهما وحمايتهما وخَـلق البيئة المناسبة والصحية لهما بجميع صورها كَـفيل بأن يؤديا رسالتهما في البناء التربوي والمعرفي للطلاب والطالبات، مؤكداً أن الدول المتقدمة أدركت أهمية التعليم العام في التنمية، وأهمية المعلم والمعلمة؛ وبالتالي سخرت لهما الدعم والحماية والتقدير المعنوي والمادي اللذين تفوقا به على القاضي وعضو هيئة التدريس، وأبدى أسفه لأن المعلم والمعلمة أصبحا الركن الأضعف في العملية التربوية.

وقال الجميلي: لقد بدأ مسلسل سحق المعلمين والمعلمات بإهدار حقوقهم المادية والمعنوية؛ ثم تواصلت حلقات الحكاية حتى وصلت للعنف بصوره المختلفة (اللفظي والجسدي)، لافتاً إلى انتقال العنف من الضّـرب والطعن والرّكل إلى القتل، كما حدث قبل أيامٍ للمعلم البرناوي - رحمه الله! وأرجع أسباب عنف الطلاب ضد المعلمين لضعف الوازع الديني، وإهمال الأسَـر تربيتهم، وأيضاً تأثير الأفلام والمسلسلات، محذراً من البرامج الإعلامية التي تزرع فيهم غريزة العنف، وأبدى أسفه لتجاهل عديدٍ من الأسر لغرس سلوك احترام المعلم في نفوس أبنائها، بل على العكس يسمعون منها القدح في المعلم وتهديده قولاً، والانتقال للـنّـيْـل منه فِـعْـلاً داخل المدرسة.

وانتقد وزارة التربية والتعليم لظلمها للمدرسين والمدرسات، وسلب حقوقهم، فكانت القدوة في الحط من مكانة المعلم، وكانت عوناً في ممارسة العنف ضدّه وفَـتْـح الأبواب لِـسَـحقه؛ بعدم تشريعها لأنظمة رادعة تحميه، بل صل الأمر بقرارات تهديد ووعيد سلبت منه حتى حقّه في الدفاع عن نفسه، مبدياً أسفه لمساهمة التربية بأنظمتها وصمتها في تقديم معلميها ضحايا للعنف، وأرجع ذلك لعدم قدرتها على تطوير التعليم وأدواته ومخرجاته، ولذا قررت أن يكون تفريغ شحنات غضب المجتمع عنفاً مع المعلمين والمعلمات، محذراً من سيلٍ جارفٍ من العنف ضدّ المعلمين والمعلمات، ومزيدٍ من الضياع للتربية والتعليم، واقترح في ختام حديثه إنشاء جمعية لحماية المعلم السعودي

[الكاريبي]

شبان يعتدون على معلم بالضرب ويهشمون سيارته بالعويقيلة‎
http://burnews.com/contents/newsm/57618.jpg




11-22-1434 09:04 PM
عاجل - ( عثمان الشعلاني ) ألقت شرطة محافظة العويقيلة القبض على 4 شبان اعتدوا بالضرب على معلمٍ، وتسببوا في إصابته بإصابات أُدخل على إثرها المستشفى .
وبيّن المتحدث الرسمي باسم شرطة منطقة الحدود الشمالية العميد بندر الأيداء ، أن المعتدى عليه أبلغ الشرطة بتعرضه للضرب وتكسير زجاج سيارته أثناء مروره بـ "العويقيلة" دون توجيه الاتهام لأحد كونه لا يعرف هوية المعتدين ، وكشفت تحريات الشرطة مع شابٍ "21 عاماً" بعد إلقاء القبض عليه تورطه في الاعتداء على المعلم بعدما أوقفوه عنوة بمشاركة 3 من زملائه تتراوح أعمارهم ما بين (20 و21) عاماً تم التحفظ عليهم لمزيدٍ من التحقيقات بحسب "الشرق".
فيما تابعت "عاجل" مرة اخرى طلبات عدد من المعلمين عبر موقع التواصل الاجتماعي "تويتر" بإرجاع هيبة واحترام المعلم موجهين التهمة على وزارتهم بخذلانهم مؤكدين أن قراراتها تتسبب في ضياع هيبة المعلم أمام الطالب وهي التي جعلت الطالب يتمادى على قتل زميلهم "برناوي" وتهشيم سيارة صديقهم بأبهاء ، والآن بضرب وتهشيم

[الكاريبي]

حارسة تعتدي على مديرة مدرسة برنية

http://www.alweeam.com.sa/wp-content/uploads/2013/09/40620.jpg (http://www.alweeam.com.sa/228034/%d8%ad%d8%a7%d8%b1%d8%b3%d8%a9-%d8%aa%d8%b9%d8%aa%d8%af%d9%8a-%d8%b9%d9%84%d9%89-%d9%85%d8%af%d9%8a%d8%b1%d8%a9-%d8%a8%d9%85%d8%ac%d9%85%d8%b9-%d8%aa%d8%ad%d9%81%d9%8a%d8%b8-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1/)

رنية – الوئام :
اعتدت حارسة على مديرة بمجمع تحفيظ القرآن الكريم للبنات الذي تعمل به في محافظة رنية التابعة لمنطقة مكة المكرمة اليوم ، على خلفية مشادة كلامية وقعت بينهما.
وكانت الحارسة تقدمت بشكوى ضد مديرة المدرسة لمكتب التربية والتعليم برنية، ورفعتها لإدارة التربية والتعليم بالطائف، ولكن قبل البت في الشكوى هاجمت الحارسة مديرة المدرسة، وقامت بدفعها من الخلف وضربها وإسقاطها على الأرض مما تسبب لها في حالة إغماء وإصابات متوسطة في الرأس.
إلى ذلك نقلت المديرة إلى المستشفى العام بمحافظة رنية عن طريق الإسعاف.
رابط الخبر بصحيفة الوئام: حارسة تعتدي على مديرة مدرسة برنية (http://www.alweeam.com.sa/228034/%d8%ad%d8%a7%d8%b1%d8%b3%d8%a9-%d8%aa%d8%b9%d8%aa%d8%af%d9%8a-%d8%b9%d9%84%d9%89-%d9%85%d8%af%d9%8a%d8%b1%d8%a9-%d8%a8%d9%85%d8%ac%d9%85%d8%b9-%d8%aa%d8%ad%d9%81%d9%8a%d8%b8-%d8%a7%d9%84%d9%82%d8%b1/)

[قصائد]

من امن العقوبة أساء الادب

وزارة التربيه تتحمل كامل مسؤليه بسبب اهدار هيبة المعلم عند الطلاب

شكرا راقيتنا

[الكاريبي]

طالب ثانوي بعقيق الباحة يهشم سيارة مدير المدرسة‎
http://burnews.com/contents/newsm/57780.jpg




11-27-1434 06:31 PM
عاجل - ( عثمان الشعلاني ) استمرارا لحوادث الاعتداء على المعلمين داخل مدارس منطقة الباحة .. هشم طالب بالصف الثاني الثانوي بثانوية "الغوث" بمحافظة العقيق سيارة مدير المدرسة الاستاذ محمد علي الغامدي بعد أن قام بمنعه من النوم في فصل خال من الطلاب وأمره بالتوجه إلى فصله .
وقال مدير المدرسة لـ ( عاجل ) حضر أحد الطلاب إلى المدرسة متأخراً وكان يبدو على ملامحه الجهد والإرهاق من السهر وأراد الدخول إلى فصل لم يكن طلابه فيه بل كانوا في المختبر وحاول الطالب استغلال عدم وجود الطلاب لينام في هذا الفصل، فشاهده وكيل المدرسة وطلب منه الذهاب لفصله فلم يمتثل، وخرج من المدرسة هارباً واتصلنا بولي أمره لإخباره بهروب ابنه من المدرسة وقبل صلاة الظهر عاد الطالب للمدرسة واعتدى على سيارتي بآلة حادة ولم يحضر ولي أمره وقتها بل حضر أخاه واعتذر لنا وحُلت المشكلة داخل أسوار المدرسة بعد حضور الطالب وولي أمره بعد ثلاثة أيام من الواقعة ولم نبلغ حتى مكتب التربية والتعليم وتم إعداد محضر بالحادثة

[الكاريبي]

معلّم يصيب طالبيْن بكسور في الأصابع بـ"ليّ غليظ"

http://cdn.sabq.org/files/news-image/209312.jpg?399465
سمران القثامي- سبق- الرياض: اعتدى معلّم بمدرسة أهليّة بالرياض، صباح أمس، بالضرب المبرح على طالبين؛ مستخدماً "ليّاً غليظاً"، مما أسفر عن إصابتهما برضوض وكسور في الأصابع، حيث انهال عليهما بالضرب بطريقة شديدة القسوة، وتركهما يبكيان من الألم.

وفتحت إدارة التربيّة والتعليم تحقيقاً في الواقعة، بناء على شكوى من ولي أمر أحد الطالبين، والذي طالب بتطبيق العقوبة ومحاسبة المعلم على تجاوزه وإقدامه على الضرب الممنوع.

وقال ولي الأمر، سامح المطيري، في شكواه لـ"سبق": "ابني زايد أصيب برضوض وكسر في أحد أصابع يده اليمنى جراء اعتداء هذا المعلم؛ ما استدعى عمل جبيرة".

وأضاف أنّه تقدّم، يوم أمس، بشكوى خطيّة لمدير التعليم الأهلي بـ"تعليم الرياض"، محمد الطريّف، مشيراً إلى أن هذا الأخير تفاعل مع الشكوى مباشرة، وأمر بالتحقيق في الواقعة وإيقاف المعلم عن العمل، لحين خروج نتائج التحقيق.

وأردف "المطيري": "التقرير الطبي الصادر من "صحة الرياض" أثبت تعرض إصبع ابني لكسر وأكد أنه يحتاج إجازة مرضيّة لمدة 15يوماً".

وقال إن ابنه "زايد" من الطلاب المميزين بشهادة مدير المدرسة ووكيلها ولم يعهد عليه ارتكاب أي مخالفات في المدرسة.

وأضاف: "ابني تعرض للضرب على يد هذا المعلم بعد الحصة الرابعة يوم أمس، بينما تعرض زميله الآخر عبدالله العتيبي للضرب على يد المدرس نفسه في الحصة السابعة".

وأعرب "المطيري" عن استيائه من إدارة المدرسة التي التزمت الصمت إزاء تصرف المعلم، ولم تهتم حتى بنقل الطالبيْن المصابيْن لإسعافهما، وتركتهما يتألمان داخل الفصول من دون أدنى شعور بالمسؤولية.

وناشد المواطن الشاكي، وزير التربيّة والتعليم التحقيق في قضية الاعتداء، وتوقيع أقصى العقوبة على المعلم المتجاوز للأنظمة.

وقال: "ابني وزميله يعيشان حالة نفسية سيئة بسبب العقاب البدني الذي تعرضا له في حرم المدرسة".

http://cdn.sabq.org/files/general/34992_24208.jpg

[الكاريبي]

التربية" لإداراتها: عالجوا مخالفات الطلاب بـ"سرية"

http://www.alwatan.com.sa/Images/newsimages/4753/1561b9bd27.jpg






الطائف، الباحة: نورة الثقفي، سلمان آل مقرح 2013-10-03 10:52 PM
بالتزامن مع نقل الجهات الأمنية بمنطقة الباحة للطالب المعتدي بفأس على رأس معلم مدرسة آل فاضل المتوسطة بمحافظة المندق، إلى دار الملاحظة الاجتماعية لإخضاعه للتحقيق، شددت وزارة التربية والتعليم على "السرية التامة" في معالجة المخالفات والمشكلات الطارئة التي يرتكبها الطلاب.
وفيما أوضح المتحدث الأمني لشرطة منطقة الباحة المقدم سعد طراد لـ"الوطن"، أن الطالب اعترف بضربه للمعلم ولا يزال التحقيق جاريا معه، أوضح متحدث التربية بالباحة محمد هضبان أمس أن "جزءا من القضية يختص بالأمن والجزء الآخر هو دورنا المتمثل في دراسة الوضع التربوي بالمدرسة".
إلى ذلك، شددت "التربية" في تعميم لإداراتها - اطلعت عليه "الوطن" - على أهمية وضع سجل للمخالفات تسجل فيه مخالفات كل طالب أو طالبة، أو الدرجات المكتسبة التي يحصلون عليها مقابل تحسين السلوك، على أن يحفظ في سرية لدى إدارة المدرسة. وأكدت أنه عند انتقال الطالب من مدرسته إلى مدرسة أخرى يرسل الملف إلى المدرسة التي انتقل إليها عن طريق البريد، ويكون ذلك في غاية السرية.
شددت وزارة التربية والتعليم على السرية التامة في معالجة المخالفات والمشكلات الطارئة، والتدرج في تنفيذ الإجراءات بحيث يكون الهدف إصلاح أحوال الطلاب والطالبات وتحسين سلوكهم، وتحقيق العدالة بينهم بأساليب تربوية، إضافة إلى توعية الطلبة وأولياء أمورهم بما ورد في القواعد مع بداية كل عام دراسي.
جاء ذلك في تعميم أصدرته الوزارة لجميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات لاعتماد تطبيق قواعد السلوك والمواظبة لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية في مدارس التعليم العام الحكومية والأهلية وتحفيظ القرآن وتعليم الكبار.
وأشار التعميم، الذي اطلعت عليه "الوطن"، إلى أهمية وضع سجل للمخالفات تسجل فيه مخالفات كل طالب أو طالبة، أو الدرجات المكتسبة التي يحصلون عليها مقابل تحسين السلوك، على أن يحفظ في سرية لدى إدارة المدرسة.
وأضاف أنه عند انتقال الطالب من مدرسته إلى مدرسة أخرى يرسل الملف إلى المدرسة التي انتقل إليها عن طريق البريد، ويكون ذلك في غاية السرية، مشيرا إلى أهمية أن يعقد اجتماع لكل صف دراسي للمرحلتين المتوسطة والثانوية بحضور مدير أو مديرة المدرسة والمرشد أو المرشدة الطلابية وأحد أعضاء لجنة التوجيه والإرشاد لشرح هذه القواعد للطلبة والإجابة عن أسئلتهم واستفساراتهم، وتسليمهم نسخة من قواعد السلوك والمواظبة مع بداية العام الدراسي.
ونبه التعميم إلى ضرورة تكليف مشرفي ومشرفات الإدارة المدرسية والمتابعة والتوجيه والإرشاد، بزيارات متابعة ميدانية للمدارس في جميع المراحل المتوسطة والثانوية واللقاء بمدير أو مديرة المدرسة والاطلاع على واقع التنفيذ والرد على الاستفسارات، واستقبال الملاحظات والمرئيات ودراستها واتخاذ الإجراءات المناسبة حولها.
يذكر أنه سيحرم الطالب أو الطالبة المخالفين في نظام المقررات من الدراسة في الفصل الدراسي الذي ارتكب فيه مخالفة من مخالفات الدرجتين الخامسة والسادسة، ويُمَكّن من الدراسة في الفصل الدراسي الذي يليه في مدرسة أخرى غير مدرسته، ويحق له الالتحاق بالفصل الصيفي لتعويض ما فاته.
من جهة أخرى أودعت الجهات الأمنية بمنطقة الباحة الطالب المعتدي على معلم مدرسة آل فاضل المتوسطة بمحافظة المندق باستخدام فأس، دار الملاحظة الاجتماعية بالمنطقة للتحقيق معه.
وأوضح المتحدث الأمني لشرطة منطقة الباحة المقدم سعد صالح طراد في اتصال لـ"الوطن" أمس أن الطالب بعث لدار الملاحظة واعترف بقيامه بضرب المعلم، ولكن لايزال التحقيق جاريا معه لمعرفة ملابسات ودوافع القضية.
من جهة أخرى أوضح المتحدث الإعلامي للتربية والتعليم بمنطقة الباحة محمد بن سعيد هضبان أمس أن الطالب أودع دار الملاحظة الاجتماعية، والقضية جزء منها يختص بالأمن والجزء الآخر هو دورنا المتمثل في دراسة الوضع التربوي بالمدرسة والوضع أصبح أمنيا الآن ونحن ننتظر الجهات الشرعية والحكم في القضية بعد التحقيق

[سُلاَفْ القَصِيدْ]

من امن العقوبة أساء الادب

وزارة التربيه تتحمل كامل مسؤليه بسبب اهدار هيبة المعلم عند الطلاب

شكرا راقيتنا
شكرا قصائد على التعليق والمداخله

[سُلاَفْ القَصِيدْ]

شكرا اخي الكاريبي ع الاضافه